搭建看图写话的阶梯

文/严雪

儿童认识事物的规律是感觉、知觉、记忆、想象和思维。根据儿童的认知规律，教学看图写话应从这两个个重要步骤着手：即认真看图，培养观察力；合理想象，培养想象力。

一、认真看图，培养观察力

看图是写话的基础和前提，只有看懂了，才能想象，才能下笔。

1.观察要有目的

小学生在感知事物的过程中，随意性、情绪性比较明显，知觉选择性较弱，观察事物常只看表面现象，注意力往往指向次要的或与观察不相关的地方。指导学生有目的地观察，对观察对象就会特别注意，一切有价值的东西都会被敏锐的眼光捕捉。一般看图写话上面都有提示，有的是问句，有的是一些词语。我们要引导学生通过提示观察图。

2.观察要抓特征

我们要引导学生找得出图上主要人物与其他人物的不同之处。

3.观察要有顺序

观察要按一定的顺序，这样习作才能言之有序。在低段的看图写话中，主要分两类图：一类是以人物（包括动物）为主，引导学生观察人物的动作、表情，想象谁在什么地方，做了什么事。以图画中的主人公发展为序。另一类是以图中风景为序，或以图画空间位置为序。可引导学生采用由远及近、由近到远的观察法，或采用由上到下、由里到外、先整体后局部的观察方法。由于学生掌握了观察的顺序，因此观察增强了有效性，写文章时不再为“无话可写”而犯难。

4.观察要投入

观察应该是全身心地投入。除了要调动起小学生所有的感官，还应有感情的投入、想象的参与，这样才能体会生动、真實、新鲜的感受。

二、合理想象，培养想象力

1.画外的想象描写必须是合理的

学生要在画面的基础上展开想象，必须与画面相适应。

2.想象的描写必须是连贯的

这种连贯，既有时间和空间的连贯，又有事件本身的先后连贯，它与画面的描写也是连贯进行的。

3.画外的想象描写必须是生动真实的

唯其生动，才能打动读者；唯其真实，才有教育意义。包括人物的心理和事件的起因、结果。具体的过程细节，都必须是经过静态的画面所提示的内容来联想的，这些联想也必须遵循合理、连贯、真实生动的原则。

看图说话建立在学生看懂图的基础上，是培养学生观察能力、思维能力和口语表达能力的重要方式和手段。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一条重要途径。有目的、有计划地进行“看图说话”训练，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。

编辑 谢尾合