关于现代教育技术与小学数学有效整合的探讨

文/王治才

摘 要：随着现代信息技术的不断发展，其在教育教学中所起的作用越來越重要。作为一名小学数学教师，也尝试着在数学教学中应用现代信息技术来辅助教学，将两者有效整合，提升小学数学课堂教学效果。主要就如何运用现代信息技术激发学生学习兴趣，突破教学重难点，提高课堂教学效率进行了探讨。

关键词：小学数学；信息技术；教学效率

随着现代科学技术的发展，社会已经进入了数字时代，现代信息技术和人们的生活联系也越来越紧密，也在不断地改变人们的生活方式，信息技术的应用与否，已经成为衡量教育现代化的重要标志。现代信息技术集图、文、生、色、像于一体，能够为我们提供丰富的教育教学资源。利用现代信息技术辅助教学，能够使枯燥的教学内容趣味化，抽象的内容具体化，使学生能够对所学知识产生浓厚的兴趣，积极主动地参与教学活动，使老师从主讲者变为引导者，从而改变了传统的教学模式，提高了教学质量。

现在，越来越多的老师在教学中运用信息技术辅助教学，作为一名小学教师，也在数学课的教学中尝试运用现代信息技术，将现代信息技术与小学数学有效整合，确保取得良好的教学效果。

一、信息技术辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性

俗话说：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，兴趣无论在人的发展还是在社会生活中都有巨大的作用。它引导着人们进入五彩缤纷的世界，种种事物的特点触发了人们的好奇心，并对此引起关注，促使人们去探索、去认识，从而增长知识，开发智力，热爱生活。教师必须创造机会和条件去引导和发展学生健康有益的兴趣，提高教学效率。运用现代信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使他们愉快地学习，轻松地领悟。

例如，在讲《抛硬币》时，我先用多媒体课件创设了一个“蹦蹦”和“跳跳”争当本节课“游戏大使”的情景，正当二人争得面红耳赤之时，“瘦不了”出了一个好主意，让他们抛硬币来决定。这一情景引起了学生浓厚的兴趣，积极踊跃地抛硬币，并纷纷对抛硬币的结果做出猜测、描述，饶有兴趣地进入了求知的境界。在这里用多媒体创设情境适合学生的年龄特点，符合学生的认知规律，从而激发学生的求知欲，对学生的注意力、观察力、思维力的培养有积极的意义。

二、运用现代信息技术能突出教学重点，突破教学难点

数学是注重抽象思维的学科，教学中大多数的重难点都因过于抽象而难以理解，以至于成为学生学习的盲区。多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点。所以恰当地运用现代信息技术，可以使静态的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象思维过程可视化、知识发生的过程动态化，从而有效地实现精讲，突出教学重点，突破教学难点。因此，现代信息技术与数学教学有效整合便能使一些抽象、难懂的知识变得易于理解和掌握，这是传统教学无法比拟的。

例如，教学《角的初步认识》时，在讲解角的大小与什么有关这一章节内容时，如果使用传统的教学手段，如，动手操作、投影演示等都很难把重点内容讲清楚。如果通过多媒体计算机可以很方便地演示：把两个角平移重叠，再把改变其中一个角两条边的长短，让学生观察后回答：角的大小变了吗？学生会很容易地得出“角的大小与两边长短无关”。

三、运用现代信息技术提高课堂的教学效率

传统的教学方式一直是“一支粉笔一本书，一张讲桌一个人”，无论讲解什么内容都要靠老师用嘴讲，用粉笔在黑板上写、画，这不仅浪费了时间，还难以吸引学生的注意力，而信息技术恰恰弥补了这些不足。在信息技术辅助教学中，我常常事先准备好课件，在教学过程中只要轻轻点一下鼠标就可以了。这样，既满足了学生的视觉、听觉感受，吸引了学生的注意力，同时，也节约了时间，提高了课堂教学效率。

例如，口算练习是小学数学课必不可缺的组成部分，在没有使用信息技术时，我总要提前写大量的口算卡片，不仅费时费力，而且练习几次后学生就没有了新鲜感；使用信息技术辅助教学后，我利用电脑中的随机函数编写算式，并使用投影放映出来，不但可以无限量地出题，还能判断对错，学生一看能够与电脑比赛，积极性别提多高了。这样，既节省了教师的时间，又极大地激发了学生的积极性，吸引了学生的注意力，从而提高了课堂效率。

总之，信息技术在小学数学课堂上的广泛应用，改变了以往传统的教学模式，为课堂教学提供了丰富的信息资源。我们在教学过程中只要把信息技术与传统教学有机地结合起来，取长补短，就可以减轻学生的课业负担，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率，从而为社会培养更多的创新型人才。

参考文献：

［1］肖毅.现代教育技术与小学数学课程整合的探究与思考［J］.数学学习与研究，2010（20）.

［2］陈小波.浅析现代教育技术在中小学教学中的应用与改进［J］.学周刊，2011（10）.

编辑 谢尾合