欣赏学生 快乐自己

文黄兴凤

苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。”作为教师我深感充分发现学生的优点，赏识学生的优点，帮助学生树立正确的自尊心与自信心的重要性，同时我深深地体会到：被教师欣赏的学生是幸福的，会欣赏学生的教师是快乐的。

我所任教的班级中，有一位叫刘贝贝（化名）的同学，性格比较内向，有暴力倾向，排斥父母和老师，有时故意制造恶作剧，惹老师生气。有的教师对他采取多种教育方式，试图改变他。但是，都没有好的效果。老师逐渐丧失了所有的耐心和信心。作为班主任我该怎么办呢？我决定家访，了解学生各个方面的情况，在我计划访问的5名学生中，刘贝贝是最后一名，我向他的妈妈详细地介绍了他在学校的一些不良表现后，家长特别内疚地对我说：“孩子在学校不听话，作为家长，对老师说一声‘对不起。”他的母亲也介绍了在孩子出生前就与孩子父亲离异，而且孩子是一个早产儿，生下来只有两斤多，在外公外婆与母亲的悉心照料下才成活下来，外公外婆特别溺爱外孙子，生怕他受半点委屈，只要是孙子想要的，他们都毫不吝啬，养成了孩子自私、爱显富的不良行为，现在孩子正是叛逆期，教育孩子也成了他妈妈感到头疼的一件事。我和他的妈妈在孩子的教育方面进行了一次深入的交谈，肯定了孩子的一些良好品质，指出了他存在的问题，家长也愿意配合老师做好学生的工作。家訪结束时他妈妈对我说：“老师，孩子在学校是一根草，可在家里是一个宝……”

既然孩子是宝，老师为什么不能去发现这个宝呢？当我们碰到一块石头，如果你认为它是一块毛石，你会认为他很普通；如果你认为它是从垃圾车上掉下来的，你会认为它很讨厌；如果你认为它是一块宝石，你会认为它很珍贵。回校后，我全面地观察了一周“刘贝贝”的表现，发现他爱上体育课，因此，我和他长谈了一次，他谈了他的想法，我肯定了他的优点，最后，我用期望的眼光看着他，用欣赏的语气请他当我们班的体育委员，希望他带头上好我们班的体育课，且组织好班上的课间操，还要带队参加学校秋季运动会，他高兴地接受了任务，此后，他的工作做得很好，两个月后，我们班在学校运动会上获得团体总分第一名。同时，他在各个方面都有进步。

由此，我深深地体会到：每个人都希望得到肯定，再调皮捣蛋的学生也有优点，肯定他的优点会让他继续发扬，无视他的优点会使他失去信心。如果不断地赞扬他的优点，在鼓励的同时寄予期待，那么，每个学生都会有进步、有提高，学生身上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们能够真正理解孩子、欣赏孩子，孩子就一定会扬起自信的风帆，去迎接未来的挑战。对于老师来说，要怀着欣赏的态度，去对待学生，欣赏每个学生的闪光点，让他们沐浴在爱的阳光里，尽情享受生活的快乐和生命的美好。

心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。赞赏属于精神食粮，属于满足，人性中最深切的素质，是被人赏识的渴望。那么就让我们都换一种教育方法吧！我们把批评缺点，改为寻找优点，以发现闪光点为突破口，来打造学生自信、自尊、自爱的基石。

编辑 谢尾合