化学实验教学和多媒体的有机结合

李锦记

博爱学校邓楷模化学是一门特殊的学科，它与生活息息相关的同时，也与当今的技术前沿息息相关，每一年都有很多新的研发，它是一个变动的学科，它积累了国内外几千年来许许多多的科学家的心血。新教程的改革中就要求教师通过化学实验教学激发学生的创新能力和形象生动地理解化学知识和技能，引起学生对于化学的浓厚兴趣，从而进行更好的互动教学，提高教学效率。

随着教学的改革，各个教学领域都在逐渐进行变更，使各个教学体制得到优化和进步。化学教学也不例外，它添加了很多的新元素和加重了以前本身有的元素成分，以期待有更佳的教学成果。将实验教学和多媒体有机融合是初中化学教程新教程改革的首要任务，这种途径既增加了学生与教师的交流，也提升了学生的自发探索能力和教学效率。

一、化学实验与多媒体在化学教学中的地位和作用

1.化学实验是基础

首先我们要清楚地认识到，化学实验是化学教程的基础，从化学这门课建立以来，就是从化学实验出发的，所有的化学知识也都是从成千上万的实验中的出来的结论，在进行化学教学时，我们回归化学的初始，从根源上让学生深刻地理解化学知识的由来，在这个过程中不仅仅要深刻理解化学实验带给我们的知识，教师也应该将一种化学精神传递给学生，“不抛弃，不放弃，善于发现，善于创新”。

化学实验也是化学教学的重要手段，化学实验远远要比枯燥的化学书面知识对学生更有吸引力，更加能提起学生对于化学的兴趣，使学生积极主动地探究化学领域中的奥秘。化学实验也是能够挖掘学生创新意识的重要途径，开发学生的探究意识，以提高学生的学习效率。

2.多媒体在化学教学中的地位和作用

在教学改革当中，对于教学的工具也在发生着变化，不再是黑板、粉笔等落后的教学工具。我国正在普及在教学中多媒体的运用，以适应现代教学的理念，最终目的仍是为了提升学生的学习效率。

化学教学当中要利用多媒体的优势，增加教学的趣味性和形象新，提升学生对于化学的兴趣，并使学生全面发展，调动学生的主观能动性和创造性，促进学生全面发展和多样新发展，改变学生的教学模子的状况。因此，初中化学教学中多媒体是不可替代的。

二、化学实验教学和多媒体有机结合

1.多媒体教学的运用

多媒体教学是一种新进的教学手段，在使用过程中不仅仅学生需要一个适应的阶段，教师也需要一个熟练运用的阶段。教师需要熟练掌握多媒体教学的技能，引导学生更加主动地接受多媒体教学的方式，在这个过程中教师将充分挖掘多媒体教学的优势和其教学魅力，以便提升教学的质量。

初中化学教学中利用多媒体教学直观、形象、生动的优势，可以将化学教学中的难点重点进行更加完善的讲解。在化学教学当中有很多抽象的理论知识，并不是很好被学生认知，但是通过多媒体教学可以将抽象的知识具体化，更易于学生对其的接受，提升教学的质量；教学重点通过多媒体不同方式的教学加深学生对于重点的认知，切实掌握教学中的重点。

例如，氢气还原氧化铜和水分解的实验，都是化学教学的重点也是难点。在教学时，仅仅是教师在课堂上进行实验的展示，并不能很好地展示化学实验的原理，可以利用多媒体教学具体化和形象化模拟分子和离子分开和结合的过程，教师再引导学生对此现象的讨论，让学生切实感受到实验的发生过程，开发学生的想象力，这有利于提升学生的教学质量。因此多媒体教学如果恰当地使用，可以使教学效果事半功倍。

2。化学实验教学和多媒体的有机结合

在教学过程中，教师应该有意识地创建一种教师与学生互动的平台，引发学生对于化学的兴趣，是学生与教师，学生与学生进行的一个交流学习的学习氛围，使学生在娱乐中进行教学。首要的一点就是降低化学知识的难度，消除学生的恐惧心理，将化学实验和多媒体两相结合就可以将化学教学的难度降低到最低。

在化学教学中，教师进行实验的演示，可以先从宏观上让学生对于化学知识有一个感官上的认知，大体上了解化学进行的过程，然后再利用多媒体的放大、定格、重播、图片、形象的特性，将实验的过程进行一个形象生动的分解，使学生从微观上详细地将实验进行分解，直观、形象地进行感受。这两种教学手段相结合，可以降低教学的难度，增加教学的趣味性和课上氛围的活跃性，从而提升化学教学效果。

总之，将化学实验的基础手段和多媒体技术的先进手段相结合，可以提升教学效率。它既利于教师的引导和激发学生的学习兴趣，也利于学生对于化学知识的接受和理解，打破了仅仅是使用实验或者多媒体的教学模式，将两项教育手段有机结合，开创了一种新的教学天地。