物理教学中渗透素质教育

袁林权

素质教育是当今中国教育的一个热点话题，积极推进素质教育的全面实施，是培养21世纪创新人才的重要举措。素质教育是相对于传统的课堂而存在的，它不是单纯地向学生灌输大量的知识，而是在社会、生活和学习等方面给予学生更多的信息。

当前是知识经济的时代，社会需要大量创新人才，呼唤创新教育，这是基础教育领域的一大变革。在物理教学中，面向全体学生，以尊重学生的身心特点和规律为重心，培养他们的兴趣爱好、拓宽知识面、发展个性是课堂教学的重要目标。所以，教师应注意培养学生学习物理的能力，加强他们理论知识和实验探究方面的训练，使他们能自然地运用物理知识，切实抓好素质教育，促进全面发展。

一、在思想上改变，注意情感教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。要想全面发展学生的素质，就要立德树人，不断增强他们的爱国主义、集体主义以及社会主义的思想，加强形成他们健全的人格。一个人只有具备了顽强的意志力、高尚的品德以及强烈的社会责任感，才会克服一切困难，并成为一个对集体、对社会有用的人才。

因此，在物理课堂教学中，教师要把握好德育的关键，注重加强对学生的思想教育，从根本上改变他们对物理学习的看法，激发学生学习物理的兴趣。比如，可以从物理学发展史或者科学家的典型事例出发，将现代科技知识融入物理教学中，加强思想品德教育，让他们对物理学有进一步的认识，进而提高物理品德修养。

教师还要注意学生情感方面的培养，加强与学生之间的交流。情感对人们的学习和生活有着不可忽视的作用，人一旦离开了情感，就难以在学习中驰骋。教师与学生之间形成一种融洽的气氛，学生会更加喜欢这位教师的课，进而能学好这门课。在教学中，笔者总是喜欢面带微笑，和学生以朋友相称，让他们在课堂上放松心情，愉快地学习，提高学生的学习效果。

二、确立正确动机，强化基础教育

一般情况下，初中物理是从八年级开始学的，才开始接触这门学科，学生一定会感到陌生，或许会因为它较难的知识而从一开始就不想学习了。这时，教师一定要加强学生的基础教育，并且通过大量的实验教学，从力、热、电、光等现象让学生理解物理所要学习和研究的对象，明确物理的重要性，坚定他们学好物理的信心。

在教学中，教师一定要坚持遵循人人平等的原则，对不同层次的学生都要给予相应的关心，提问时要叙述准确，不慌不忙，及时答复学生的疑问，对表现较好的学生给予适当的表扬和鼓励，激发他们对物理知识的渴求，保持学好物理的信心。

在物理教学中，首要任务就是要让学生能系统地掌握现代科技和社会主义现代化所需的基础物理知识，切实理解它的概念和实质内涵，并把它灵活运用到实际生活中，养成良好的物理基础素养。因此，教学中教师要以学生为主体，采用多样化的教学方式，激发学生学习物理的积极性，争取人人都听得懂、学得会、学得好，以此来促进学生素质教育的全面发展。

三、创设语言情境，引导学生参与

一个良好的环境对学生学习知识是很有帮助的。美国心理学家罗杰斯指出，成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。物理现象和其本质在人体大脑中的反映就是物理的概念，在教学过程中教师参照实际创造一定的情境，就使物理概念有了基本的理论。所以，在物理课堂上，教师都不再照搬课本讲解，单纯地向学生传输知识，而是都学会了创造语言情境，引导学生积极参与，让他们在和谐的环境中愉快地学习。

四、加强动手操作，促进实际运用

物理是一门以实验为基础的学科，我们所教学的基础理论知识大多来自实验探究。物理教学课标明确指出，中学生要通过物理学习获得基本的观察能力、实验能力、思维能力，促进自我发展，提高获得知识的能力。由此可见，物理实验在物理教学中是非常重要的。学生通过自己动手操作获得知识是物理教学的重心，是实现素质教育发展的途径之一。

物理知识都来源于生活，教师要注意培养学生勤于思考、大胆创新、善于实验的良好习惯，在理论知识的指导下，将掌握的知识服务于生活。比如说，笔者平时会根据教学的内容，鼓励学生充分利用身边的简单的素材，发挥自己的特长，自己制作学具，并分小组进行比赛，这样既培养了他们动手操作的能力，也加强了学生之间的交流，促进学生实验能力的发展，提高学生物理知识的实际运用能力。

综上所述，在物理教学中，理论知识的传授是基础，教师要注重学生思想品质的培养，鼓励他们大胆想象、创新，开发他们的潜能，为学生的全面发展、培养合格公民奠定基础。所以，作为物理教师，要加强自己的知识素养，言传身教，为了保证学生身心健康发展和综合素质的提高，面向全体学生，将应试教育改变为素质教育，认真探究物理教学，赋予物理教学新的理念，为全面推进素质教育改革贡献自己的一份力量。