拿什么来感召你 我的高二男生

万琦芳

摘 要：在高中教育阶段，文理分班后，分层教育将相同层次的学生集中在一起，这样一方面有利于教学的针对性，但同时也容易将部分学困生聚在一起，导致教育教学出现困难。高二的普通班男生就是由此出现的一个特殊的群体。本文意在通过具体的案例中所采取的策略，试图为解决这一群体出现的问题寻求一些有效的方法。

关键词：高二男生；分层教学；心理特征

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-379-02

一、高二年级男生的心理特征及我班的特殊情况介绍

在新课程的精神指引下，让学生发挥自我的个性，注重人文精神的培养，发挥学生的潜能成为当今高中教育的主流思想。目前许多学校采取分层教学，即为了教学的需要，将学生依据可参照的考试成绩将学生分成不同层次的班级进行教育和管理的模式。我所在的年级将学生分为了文科重点班，文科普通班，理科直升班，理科重点班，理科普通班。对于处于成绩底层的学生来说，在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的学生来说，学习热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态。

我所带的班是高二文科普通班，相当一部分学生是高一年级的后进生，学习没有信心责任感不强，对班级不够关注。同时，自尊心和自卑心都特强。其中男生的情况较为令人担忧。我班总共55位学生，男生20个。

以上这些男生的种种问题让我意识到能够解决好男生的问题，这个班级便成为一个有希望的集体。如何通过感召这些男生来建立一个团结友爱，积极向上的班集体便是我迫切要面对和解决的首要问题。

二、从案例中探讨解决的办法和策略

1、及时表扬，唤起自信，错中成长

每一个学生都希望自己被关注被表扬，即使是成绩不好，行为习惯差的学生也不例外。针对他们自尊心强，同时自卑心理严重，我采取的是在他们做了一些力所能及的好事之后，及时表扬，让他们在同学中赢得自信。在博和文是我班的两位烟民，开学第一周就被年级组领导抓到在寝室抽烟。在他们离校之前，我利用中午时间找他们谈心。从中了解到，他们由于交友不慎，在初中就开始抽烟了。现在烟龄已经5年了。要想通过简单的回家反思或者批评已经无法解决问题了。另外，他们俩最大的问题是功课落下太多了，很多课几乎听不懂。我希望通过自己的思想工作，让他们能够体验到点滴的成就感，从而也能够获得属于他们的成长。他们在家期间，我特地布置了一个任务，让他们在网上查阅资料关于抽烟及其危害并打印出来。在返校后安排一个时间让他们在读报时间读一读自己收集的材料。后来，我还创造机会让他们为班集体做好事，在运动会时让他们为运动员抬水，篮球赛时为球员们拎饮料，大扫除鼓励他们做好份内事之后再帮助其他没做好的同学。每次他们做好之后，我都会及时在班上进行表杨并给他们加分。

关于文，有一件事我的印象特别深刻。篮球赛我班以一分之差输给了隔壁班，当骅因为自己罚球未进而自责的时候，文正好在旁边，他说了一句让我很震撼的话，他说，没关系，我

们篮球赛输了，但是我们要在学习上赶超隔壁班。当天，我在班上总结球赛时特意提到文的话，大家都很诧异并且拼命为他鼓掌。

博和文虽然最终选择了高中毕业后走上社会，我相信在高二这个阶段我和他们共同度过的这段时光一定会留下深深地印记。

2、书信交流，沟通心灵，以诚感人

做学生的思想工作除了面对面的交流之外，有时候书信也具有独特的魅力。“写信避免了师生交谈时学生的拘束、害羞、胆怯等现象的发生，同时，书信作为留存物放在学生手里，能在相当长的一段时间里对学生起到指导作用。”（陈志刚）铖是我班三位体训生之一。早在分班之前，他就和我一起到欧洲游学，他给我的印象是做事挺负责任的。后来知道他被分到了我这个班里。我因此对他也多了几分关注。暑假补课开始了，我安排他为我的代理班长。没想到他管理起来还有板有眼的，不少同学对他还是很信服的。当然也有同学跟我谈到一些他的不好的地方，例如他高一时曾受到过处分，玩手机，交女朋友，甚至是打架。从原班主任那里，我得到的信息是他本质上不是一个坏学生，能够与他相处好，并任用他为班干部是个不错的选择，毕竟他有能力去管理，也管得好。但是要当心的是他因为跟社会上的某些朋友关系尚未完全断开，总之，这个学生值得关注。基于这些信息，我采取的办法是继续任用他直到正式班干部的选举为止。遗憾的是他在民主选举班干部中落选了。我给他写了第一封信，询问他的看法。他的意思是同学们嫌他管得太严了，他自己也觉得吃力不讨好。我向他表明了我的看法。他的落选原因可能是多方面的。比如，同学们都不太了解彼此，或者如他所说觉得他管得严，或者他的自身确实也有一些让大家不满的地方。不管是何原因我希望他都不要放弃，因为期中考后我们还有一次选举，希望他用自己的行为向同学们表明自己有这个能力。学会接受失败的事实，当作是对自己的一次磨练。后来知道他有慢性胃炎，还为此做过胃镜，我特别跑到他的寝室去看望他，问他有什么可以帮得上忙的。接下来的几天常常多关心一句他的饮食以及身体情况。第二封信是出于对他的关心，叮嘱他好好爱护自己的身体，像朋友那样去关心他。运动会上，他连获了两个冠军，我清楚地知道这个成绩他得之不易。平时拼命的训练，好几次吐了。胃镜做好之后没几天又恢复了训练。中长跑属于耐力练习，训练肯定是很辛苦的。我在运动会结束后让同学们为他鼓掌，并总结他取得好成绩的原因，号召大家向他学习。我给他的第三封信是对他的祝贺和鼓励。通过几封信的真诚交流，铖感受到了我对他的关心，慢慢改正了自己的一些不良行为，把精力投入到学习中去。

3、感同身受，用心倾听，善于引导

高中生自身完全具有自我解决问题的能力，只是由于心智还没像成年人那样成熟，在他们困惑时，需要引导，这时候倾听就是最好的辅导，它能疏解压力。骅是我班一名篮球队员，也是我班的团支书，他看起来比较成熟和懂事，在日记中多次跟我谈到他很难融入我们班。我常鼓励他要亲身参与班级的集体活动，感受集体的温暖，也多为大家服务。 在篮球赛最后的10秒，刚好轮到他罚球两个。如果两个全中，我班将赢了那场篮球赛。那时他其实已经受伤躺在了地上，在万众瞩目下，他站了起来。第一个罚球非常漂亮，中了。我班的所有同学包括我都热血沸腾了。第二个，没中。结果被对方抢到并投中了。就这样我班输了，仅仅一分。我看出来了。他充满了自责。由于不放心，我专门跑到他的寝室去看看他。如我所料，他情绪很低落，结果忍不住靠在阳台上哭了。因为这样，我反倒放心了。负面的情绪必须发泄出来才好。等他稍微平静之后，我跟他说了自己的看法。我说：“你很自责，对吗？这样很正常，因为你很在乎。你怪自己为什么不两罚两进。是你让我们输了。可是我不这么看。我很高兴地看到你终于融入了我们班，你那么在乎我们班的荣誉。另外，换做是别人，没有一个人能保证两个都能罚进的。能够投进一个已经非常不错了。”经过我的开导，他后来想通了，慢慢地融入了班集体。

三、结语

以上的案例都是我在处理我班一些特殊男生问题时采取的一些做法，有其偶然性也有必然性。男生在高二阶段的特殊性必须要有针对性的办法加以解决，没有一劳永逸的办法，我想依然有许多的问题和做法值得我们去探讨。作为班主任，我相信我需要的是细心，耐心，爱心和诚心，走进他们的心灵，想他们之所想，急他们之所急，在他们感到迷茫和困惑时，我永远在他们的身边。只要坚持不懈地做下去，教育就会出成效。

参考文献：

[1] 陈志刚.浅析书信在心理辅导与德育教育中的作用[J].现代农村科技，2012，（2）：56-57

[2]互联网.高二学生生理心理特征及培养重点[EOL].2013-09-04.

（上接第345页）在设计校本教辅时，本着以下的原则：一是联系教师实际。要在教师的能力范围中进行开发。化学学科发展的新动态、化学发展的新争论及化学研究的新方法以及新课程标准新加入的一些知识等，都是化学学科校本教辅开发过程中必须把握的重要内容。一是联系学生实际，要以促进学生个性发展为核心。化学学科校本教辅开发的目的应着眼于提高学生的素质，既要向学生传授化学学科知识，又要以夯实基础为准则，不能任意拔高教学要求，加重学生负担，还要培养学生的化学思维能力，使学生掌握观察、思考、分析和解决问题的能力。二是多样性原则。化学学科校本教辅的开发和实践，自始至终以学校和学生的独特性、差异性为出发点和归宿。从学校实际出发，适应学生能力、性格、经验以及现实生活的需要，结合学校所在地区的实际情况，突出地方特色。在不增加学生负担的前提下，认真研究国家教委推行新课程实验的新教材，同时按新课程实验的思路，建立本校的质量控制制度与评价体系。通过选择实验班的的方法，建立严格测试系统、质量目标系统、质量控制系统。其目的为：真实掌握学生的学业水平，努力做到增效减负。

开发教材的过程就是学习的过程，就是教师教学能力提升的过程，因此可以教学与科研并举，以科研促教学。 建立教材评价机制，促进教材优化发展。一个良好的教材评价机制，有利于教材的优化良性发展。要建立覆盖教材开发和使用全过程的教材评价机制，并建立教材“开发——评价——使用——评价——再开发”的循环评价机制，使教材走上良性循环发展的道路。将教材发展纳入学校发展的战略，建立中长期计划，走可持续发展道路，逐步建立教材开发的支持系统。它需要经过多次修改和改进，不断在实践中接受检验，汲取营养和经验，不断完善和提高，经过长时期的发展才能形成。以高规格发展作为教材发展的目标，坚持长期做一个教材，做精做好做优秀。