高中英语有效课堂

孙建波

摘 要：打造高效课堂，提高教育教学质量是广大教育工作者一直追求的目标。本文从教育教学工作实际出发具体从四个方面入手提出了提高有效课堂的几个步骤和方法。

关键词：有效课堂；主动学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-224-01

随着课程改革的深入开展，广大教师的教学思想、理念发生了重大转变。在新课标指导下如何进行高效的英语课堂教学成为英语教师探索的一个课题。教学的高效性是教学的生命线，课堂有效教学不但体现在教师“教”的有效性，又体现在学生“学”的有效性，更主要表现在学生是否主动参与到课堂的教学之中。

笔者根据从教多年的教学实际谈几点关于提高有效课堂教学的看法。

一、激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习

爱因斯坦说过：“Interest is the best teacher！）”。可见，在英语教学中培养学生的学习兴趣，是促进他们主动学习掌握语言习得的最佳途径。这就要求老师要关心学生，用爱去感染学生，建立良好的师生关系。在课堂教学中灵活运用不要讥笑、嘲讽学生；在课堂上要启发、引导学生，不给他们造成心理压力；另外教师在授课时可穿插一些相关的英文小幽默，介绍一些外国的风土人情、文化艺术，或者男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等等，这样既可开阔眼界，又能活跃课堂气氛，缓解学生的紧张心理，消除来自课程本身和教师的双重压力，调动学生的学习兴趣。一旦学生对你的教学有了兴趣，他们就会主动地、全身心地投入学习之中，所有学习上的障碍都会迎刃而解，也就积极主动参与学习，学习成绩也会与日俱进。

二、建立融洽的师生关系，关爱学生，营造有效的学习氛围

建立融洽的师生关系是课堂教学的有效性落到实处的重要保证。青少年学生由于生理、心理的发展，自我意识的增强，自尊心很强，他们渴望老师、家长以及周围的人能多给他们一点鼓励和信任，其实这种鼓励和信任也是他们争取进步的内在动力。所以，在日常生活学习中，教师要及时寻找他们身上的闪光点给以鼓励和表彰，帮助他们树立信心。譬如，当学生回答老师提出的问题出现困难时，你可以提供一些提示，鼓励学生多动脑筋再想想，或降低问题的难度，创造和谐轻松的课堂气氛，激发学生的灵感，让学生能够体验成功的喜悦。当学生能够回答你的问题时，哪怕是不够完整的回答，也应及时加以表扬。当然，你可以用：“Well done！”或“You are excellent！”等等，老师的语言对学生的心理影响是非常深远的，一位善于驾驭课堂教学的教师总会很好地利用语言这一武器使学生与自己在心灵上进行非常友好的交流。鼓励学生还可以通过批改作业加以进行。批改学生作业时，除了细心修改他们的错误外，还可在作业的批语中写一些鼓励性的语句，如：“If you are more careful， you are sure to become an excellent student！”对书写较差的学生，可以写上：“If you insist on practicing handwriting for a time， your handwriting can be improved a lot.”只要学生得到你的激励，师生之间的融洽关系就会很快建立起来。特别是对那些家境贫困的学生，不管学习“优” 与“差”我们都应一视同仁。做到学习上帮助，生活上关爱，这就营造了有效的学习氛。

三、尊重学生的实际水平，保证知识的有效掌握

在实际的课堂教学中，我们常常会发现，老师预先设计的教案可能与学生的实际认知水平有一定的差距。我们应该如何解决这一问题呢？其实，我们平时编写的教案应是动态的，要预留一定的空间，灵活把握教学尺度，以便能够及时地调整教学难度和教学进度，以迎合不同学生的实际认知水平。人们经常说“因材施教”，就是这个道理。所以我们应该根据不同的对象，编写不同的教案，或使用不同的教学方法。

在编写教案时，既要考虑到教材的难度，也要考虑到学生的实际知识掌握程度情况。只有这样，课堂教学才能有的放矢，才能保证学生对你所教授的知识做到有效掌握，学生的双基才能得到夯实。

在教授新的知识点之前，应以学生学过的知识点为导入，让学生有一个完整的知识体系，即人们常说的“温故知新”。

四、教学中恰当运用小组合作，增强有效教学的参与度

新课程倡导“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但在实际教学过程中，由于班级的规模过大，学生人数过多，学生的认知水平和学生的知识掌握程度参差不齐，教师用相同的一种模式来进行全班授课，问题总是层出不穷的。因为你的教学设计通常是定位在某一类学生的知识层面上来进行的，一部分学生能跟上你的教学进度和知识的传授水准，而另一部分学生可能跟不上你的教学进度和知识的传授水准，或有一部分学生觉得“吃不饱”。这种现象是客观存在的，也是传统教学理念的大班教学中的一个难以解决的问题。如果要彻底解决这一问题，英语课堂教学中只能通过“小组合作”，让每位学生都积极地参与活动，让他们尝试到成功的喜悦，在有限的时间内达到最佳的学习效率。

总之，高中英语课堂的有效教学是一种理念、一种教学实践模式。在教学活动中，教师必须要关注课堂，不断提升自身素质，采用有效的教学方式和手段，用最少的时间，取得最优的教学效果，努力构建有效的课堂教学，真正使有效教学的理念服务于我们的课堂教学，从而促进学生的全面发展。