试谈学校环境文化建设原则

方坚荣

摘 要：学校文化是指学校在一定的社会文化背景和教育思想影响下，在长期的办学实践中创造并积淀下来的能够反映学校整体风貌和形象气质的一种稳定、独特的价值观念和行为规范。它包括有管理文化、教师文化、学生文化、课程文化和环境文化五个方面，环境文化是学校文化的一个重要组成部分。对学校环境文化的营造如何，不仅能说明营造者是否在理论上认识到环境文化的意义和价值，是否在实际中重视了对物质性文化的建设，而且能反映出学校文化建设主体在营造学校文化时所拥有的文化观念、文化品格。本文结合洛溪新城小学“水品”文化环境建设实践，探析学校环境文化建设需要遵循的原则，主要包括：思想性原则、发展性原则和参与性原则。

关键词：学校文化；水品文化建设；环境文化建设原则

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-147-01

学校文化是指学校在一定的社会文化背景和教育思想影响下，在长期的办学实践中创造并积淀下来的能够反映学校整体风貌和形象气质的一种稳定、独特的价值观念和行为规范。它是学校教育的灵魂，是推动学校发展的根本动力。学校文化包括有管理文化、教师文化、学生文化、课程文化和环境文化五个方面，环境文化是学校文化的一个重要组成部分。对学校环境文化的营造如何，不仅能说明营造者是否在理论上认识到环境文化的意义和价值，是否在实际中重视了对物质性文化的建设，而且能反映出学校文化建设主体在营造学校文化时所拥有的文化观念、文化品格。那么，在营造学校环境文化的过程中，需要注意哪些东西呢？

近几年，洛溪新城小学依据现代教育发展规律和学校实际状况，围绕“水品文化、上善教育”的办学理念，明确提出建设“水品”文化这一主题型学校文化。通过学校的管理文化、教师文化、学生文化、课程文化和环境文化五个方面的系统建构与实践，师生获得了更好的、主动的、个性的发展，逐步走上了文化建设的快车道。下面结合洛溪新城小学的“水品”环境文化建设实践，探析学校环境文化建设需要遵循的原则：

一、思想性原则：

学校环境是展现学校文化的象征，是学校文化的外在表现，反映特色教育品牌的文化理念，也是通俗意义上的显性文化，它通过具体的符号、环境的布置和设施的建设来传递学校文化思想。

洛溪新城小学的环境文化建设不仅仅限于环境美化的功能，更重要的是渗透了“水品”文化的办学理念和文化内涵。比如在学校的图书馆墙体立面显眼位置的水主题景观图，水帘墙；“向上、向善”的校训、校风、教风、学风办学理念展示墙；各教学楼楼层墙面、楼梯转角休息位装饰有老子的《道德经》第八章中关于“上善若水”的论述，悬挂有学校根据自身的地域特色和文化传统提炼出的“水之八德”，让显性的环境成为隐性的课堂。精致典雅的水背景图案和精炼准确、富有思想启迪的水品（水德）论述，使水润万物的奉献之德，奔流不息的进取之德，水滴石穿的柔韧之德，水准持平的公平之德，源头活水的创新之德，虚怀若谷的谦虚之德，海纳百川的包容之德，流水不腐的清廉之德，在潜移默化之间成为师生们认可并遵循的群体意识、价值观念、生活信念和行为准则。

二、发展性原则

学校的环境建设要牵引学校师生的发展。对于教育而言，应该充分利用一切有利于它的素材，有效的运用环境空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬环境”，对于陶冶学生的思想情操，启动学生的创新思维有着巨大的积极作用。

首先，洛溪新城小学的环境文化建设着眼于学生的终身发展。比如：作为“上善若水”理念的具化，学校设计了以一颗小水珠为原型，眼睛大而有神，嘴巴小巧，精灵可爱的“水精灵”卡通形象标识——洛小学子的化身，出现在校园每一处角落，深入每一个师生的心，同时设计了水精灵的上善口号：为人谦逊如水，求学坚韧如水，交友恬淡如水，思维灵动如水，体艺活泼如水，处事通透如水，心胸博大如水。将水精灵的卡通形象形成系列化，德育评比宣传栏中有“上善水精灵”、“习惯水精灵”、“礼仪水精灵”，运动场上布置有“运动水精灵”，艺术展示活动评选“艺术水精灵”，科技实践活动设立“环保水精灵”等等，引导孩子进行自我努力、自我教育和自我超越，全面提高、发展综合素质；学校文化墙、班级墙报设有“水精灵成长墙”，营造浓重的评比氛围，粘贴“上善水精灵”孩子的照片、事迹，促使孩子们向善、向上不断成长，

其次，洛溪新城小学的环境文化促进了教师观念的更新、发展。学校通过对水文化环境的美化塑造、水品（水德）文化的墙面展示、“上善”师德的标语宣传、“上善”教师的事迹宣传栏等，营造向上向善务实高效校园环境文化氛围，对教师的固有教育教学观念形成冲击，更新了教育理念。“水之道，师之德”，提倡引导老师们用水一样博大的胸怀去爱工作爱孩子；用黄河万里奔腾和水滴石穿的热情与执着去面对生活工作和的困难压力；如水一样稀释、包容、淡化所有的误解与不满；用水一样的各种优雅的方式去展示自己的风采与魅力。

三、参与性原则：

学校的环境建设过程就是教育的过程，需要全员参与，全方位配合，师生齐动手，发挥整体、个人、家长及各方面的积极性，通过共同参与学校文化建设，使学校的校园环境文化更加贴紧师生的生活，优化了育人环境，提升了学校品位，同时，增强了师生对学校文化的认同感和自豪感，从而增强了凝聚力和向心力。形成整体交织交融、鲜活灵动的环境文化建设特色。

洛溪新城小学通过组织师生、家长参与学校环境文化建设的实践活动，收到了很好的效果，师生在参与过程中得到水品文化潜移默化的熏陶。

综上所述，由于环境文化建设对学校文化建设有着重要的作用。因此，我们在开展学校环境文化建设时，必须注意遵循以上的思想性、发展性和参与性原则，让学校环境真正成为展现学校文化的象征。