流行音乐——吹进高中音乐课堂的一股清风

徐新阳

摘 要：《普通高中音乐课程标准》的基本理念是：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。而流行音乐具有明快的节奏感，多变的旋律，歌词表述生活化，风格多样化，旋律优美简单，音域较窄等特点，没有严苛专业技巧要求，容易学习接受，它能填补中学生的音乐空间，豐富学生的课外音乐生活。

关键词：流行音乐；高中；音乐课堂

流行音乐有明快的节奏感，多变的旋律，歌词表述生活化，风格多样化，旋律优美简单，音域较窄等特点，没有严苛专业技巧要求，容易学习接受，它能填补中学生的音乐空间，丰富学生的课外音乐生活。流行音乐作品的创作风格、表演形式还满足了中学生不同时期的心理需求，为中学生放松心情，缓解学习压力，排除心中不满，喜怒哀乐等诸多情感提供了宣泄方式。

一、流行音乐进中学音乐课堂的必要性

校园文化圈的课堂（学校）音乐教育和从属于社会文化圈的课外音乐熏陶（可称之为欣赏）是中学生音乐欣赏的趣味、知识、能力等获得和培养的两种主要途径。中学音乐教育自身特点、规律、目标决定了音乐教学内容是具有系统性、规范性和目的性。而流行音乐却有自发性、零散性、随意性的特点。在内容上完全可以填补音乐课堂教学的不足。流行音乐环境以其广阔、丰富、多变的面貌吸引着广大的中学生听众。中学音乐教育的教学空间相对狭窄，教学内容比较单薄，教学方法较为单一，让流行音乐真正进入中学音乐课堂，加强中学音乐教育对流行音乐的关注、鉴赏和审美教育是十分必要的。

二、流行音乐进中学音乐课堂的可行性

2001年我国颁布了《全日制义务教育音乐课程标准》，对音乐课程的课程定位、性质、理念、目标、教学内容等进行了新的调整，流行音乐进中学音乐课堂符合新课程改革的基本理念，提出“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生，注重个性发展、理解多元文化”等教学理念。流行音乐进中学音乐课堂丰富了音乐教材内容，培养了学生的音乐兴趣，培养了学生感受与鉴赏音乐的能力，有利于提高音乐审美能力，增强学生对多元音乐的理解，拓展多元文化视野，让学生的辨别能力、创造能力、审美能力得到培养与提高。

三、流行音乐进入课堂要遵循的原则

1.积极发挥学生的主体地位，注重个性发展

普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。

2.运用灵活多样的教学方式

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。

3.积极锻炼学生的创造意识

普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。教师在教学中应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。

4.循循善诱，正确引导

正确认识青少年的心理和生理特征是如何引导学生正确对待流行音乐的前提。作为中学音乐教师，应该清楚地认识到：青少年学生正处在生理、心理发育的特殊阶段，自我控制能力还不够完善，在流行音乐教学中如果按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，难免会受到负面的影响。因此，教学中教师要起到积极的引导作用，教导学生明辨是非，接受健康向上的流行音乐。

5.弘扬民族音乐，理解多元文化

普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。如果教师一味地讲解课本上传统音乐的知识，学生就会对音乐课失去兴趣。如果注入流行音乐，流行音乐就会让我们的学生愿意上音乐课，愿意走进音乐教室，而且也愿意去改变原有的教学模式，活跃我们的音乐课堂。

参考文献：

金亚文.高中音乐新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者单位 广东省东莞高级中学）

编辑 张珍珍