如何提高小学生的写作水平

相霞

摘 要：为提高小学生的写作水平，在教学中应注重以下几方面的工作：侧重鼓励，激发写作兴趣；在阅读中积累写作素材；在生活中细心观察，做到有事可写。

关键词：小学生；写作水平；素材

《义务教育语文课程标准》明确规定：小学高年级作文要做到“内容充实，感情真挚”，还强调了“让学生写身边的人、事及景物。要敢于说真话，能够表达自己的真实感情，不能说空话套话”。因此，写作文要力求真实。写出生活的气息，这样的写作才能够感人至深。

一、侧重鼓励，激发兴趣

小学作文教学，教师要给学生加上鼓励的评语，作文评语不仅是教师与学生沟通的桥梁，也是提高学生写作兴趣的一种手段。所以，要鼓励学生带着较高的热情与激情投入写作。

教师在写作文批语中，要借助批语来鼓励学生，以商量的口吻、谈心的形式启发学生，提高学生的写作兴趣。让学生在读了批语后，感觉到老师对自己的关心、信任及期望。与此同时，还要认识到自己的不足和缺点。通过教师评语的引导，纠正学生认识上的错误，改正自己存在的不足。教师要对学生所写的每个词、每句话加以肯定，并提出表扬，从而激发学生的写作兴趣，对表现较出色的学生及后进生进行鼓励，多肯定学生的优点，并实施高分政策，少打不及格的分数，让学生对作文产生浓厚的兴趣。

二、在阅读中积累写作素材

要提高学生的写作能力，还要加强阅读的指导，为写作积累素材，激发写作的灵感，为提高写作能力蓄势。

1.以教材为依据，介绍本单元的写作任务及所要学习的课文，在学习课文的过程中，总结写作的方法，并适量给学生布置适当的写作训练，并在规定的时间内完成阅读，提高阅读速度。从而，加深对课文的理解与应用，以课文为范本进行写作。

2.引导学生读《格林童话》及《中国少年报》，并做读书笔记，甚至背下好的文章，达到阅读成诵的目的。

三、细心观察，做到有事可写

叶圣陶先生曾提出过：“生活是写作的源泉，文章尤如溪水，有了源泉，水不至于枯竭，溪水会长流。”我们的生活是多彩的，我们要引导学生在生活中多观察，在校园、家庭环境、社会环境中留心观察，为写作积累了材料，就会有内容可写。

1.在学校生活中学会观察。学生大部分时间待在学校，学生在学校会接触或亲身经历一些事情，心中会产生新的感受，自己在学校这一天中所观察的事也会成为写作的素材。比如，有意义的体育课、美术课，每年的运动会，语文课上的演讲，当你和同学不愉快时或者考试失利时老师对你的鼓励等，留心观察这些，都可以为学生的写作积累素材。

2.在家庭生活中学会留心观察。除了学校，学生在家中的时间最多，和父母接触的时间较长，教师要引导学生细心观察，这又为积累写作素材奠定了基础。比如，父母对你的关心，你是可以感觉到的，在传统节日的聚会，下厨做饭等这些都是积累素材的途径。

3.在社会生活中留心观察。社会生活更是丰富多彩，学生喜欢参加社会实践，在参加社会实践的过程中也可以积累写作素材。比如，让学生在春天、秋天、寒暑假走向大自然，让学生多观察乡村、各地的建设，比较家乡的变化，从而激发对家乡的热爱之情，在活动中为写作积累了素材。

除此之外，还可以通过各种形式的交流会，让学生说说自己的所见所闻，再分组讨论，这样，可以有效地提高学生自己找材料的积极性。

要想在生活中进行积累，就要鼓励学生留心观察，做生活的有心人，写好观察记录，记自己在学校、家庭以及社会生活中所听所见到的新鲜事，还可以记自己最难忘的事，让日记成为自己的素材库，写作就会成为“有米之炊”。

罗丹曾经提出过：“世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”学生要想拥有一双慧眼，就得留心观察，在生活中找到更多的写作素材。所以，为提高学生的写作水平，我们要激发学生的写作兴趣，加强阅读，积累素材，在生活中学会观察。

参考文献：

李维鼎.语文言意论.上海教育出版社，2010.

（作者单位 甘肃省酒泉市肅北县蒙古族学校）

编辑 刘青梅