浅谈小学语文教学中的赏识教育

姜建辉

摘 要：小学语文教学中，赏识教育对于培养小学生的自信心和语文能力十分重要。主要通过介绍赏识教育在小学语文教学中的重要优势，结合实际教学体验，提出有效运用赏识教育提升教学效果的措施，希望对增强语文课堂教学效果有所帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；赏识教育

一、赏识教育的重要优势

小学语文教学中，赏识教育具有很强的应用性。从小学生的心理特征看，他们的学习过程中需要得到教师和同学的肯定和鼓励。语文课堂教学中，教师有效地应用赏识教育，通过针对性的赞美和表扬语言及行为，能够鼓励小学生更加积极地投入到语文学习中，提高自己的语文能力。赏识教育在提高小学语文教学效率和小学生的学习能力方面有着重要作用。

二、运用赏识教育的有效措施

语文课堂教学中，教师要有效地运用赏识教育，必须从教师和学生之间、学生和学生之间两个主要方面入手。教师要和学生建立良好的关系，使师生之间能够相互尊重、信任。而教师通过融洽班级的学习气氛，使学生之间建立一种相互欣赏的关系，有利于学生之间开展赏识教育。下面我将从四个具体措施入手，简述如何在小学语文课堂中开展赏识教育。

1.建立师生之间的信任关系

小学生是课堂教学的主体，同时由于他们在心理上的不成熟性，他们的学习过程中需要得到师长的肯定和鼓励。建立师生之间的信任关系，通过教师在课堂教学中对小学生表达的信任和肯定情绪，可以鼓励小学生认真听讲和自主学习，提高教学效率。比如说，教师在课堂上，可以通过与小学生的眼神交流，让学生感知到教师对他们的关注，也可以运用手势等肢体语言吸引学生的关注，表达教师对学生的赞扬等。课堂教学中，教师运用这些方法建立与学生的信任关系，可以让学生感受到教师对自己的信任，明确自己是课堂的一部分。教师和学生的信任关系和及时联系为师生之间建立了沟通的桥梁，帮助学生在教师的关注和信任下更自觉、更主动地融入课堂学习。

2.建立学生之间的赏识联系

赏识教育中同样不能忽略的就是同学之间相互欣赏的力量。教师通过建立班级内良好的学习竞争气氛，可以让学生通过彼此的学习和竞争，以学生之间的相互欣赏增强学生的自信心。教师在课堂教学中，要注意多给小学生表现的机会，并且在他们有优秀表现的时候，及时让班级同学以鼓掌等形式進行表扬，让学生感觉到同学们的肯定和佩服，鼓励他们有更好的表现。比如说，当教师在讲到《金色的鱼钩》这篇课文的时候，可以先让学生在课外搜集资料，可以是向老人询问当年的长征事迹或者是上网、到图书馆查询资料等，然后在课堂上将自己知道的内容讲述给同学们听。如果小学生在课堂中有比较突出的表现，教师就可以让全班同学给他们鼓掌，肯定他们的表现。同学的肯定和佩服能够让学生有很大的成就感，激发他们的学习兴趣。

3.将课文内容和实际生活经历相结合

教师在课堂中运用赏识教育时，可以将课外内容与小学生的实际生活经历相结合，让小学生从自己的经历出发，对课文有更深的理解，同时教师就能以学生的生活经历对学生进行赏识教育了。比如说，当教师在教到《我们家的男子汉》这篇课文的时候，作者选择了一些例子讲述小男子汉的成长历程，其中有感叹也有赞扬，教师可以让学生讲述一些自己在生活中的经历，可以是自己独立完成了父母的任务或者是做了一些勇敢善良的事情，教师将学生的事迹与文章的小男子汉对比，看学生的行为中是否有值得鼓励的地方，鼓励学生的某些优秀行为，激励他们提高自己的学习能力和生活能力，做积极向上、认真学习、热爱生活的人。

4.将新型有效的学习方式融入赏识教育

赏识教育中，教师要运用新型有效的教学方法，让学生有更多好的表现机会，才能对学生进行鼓励和引导。比如说，教师在教到《坐井观天》的时候，可以以坐井观天这个成语为例，让学生以小组为单位，进行组合比赛。每个小组轮流讲一个成语的由来和用法（如，闻鸡起舞），比赛的第一名和最后一名有相应的奖赏和惩罚。这样可以最大限度地激发小学生的好胜心和积极性，鼓励小学生开动脑筋，将自己学过的成语或者平时积累的成语知识用起来。同时，小组成员之间形成一个良好的讨论氛围以及班级之间的竞争氛围，能够提高班级的活跃度，提高小学生的学习热情和课堂学习效率。小学生在这样的比赛中，可以拥有更多的知识积累。教师也可以通过开展其他的学习活动，通过给学生提供更多的表现机会和合作竞争机会，及时对学生的优秀表现进行肯定和鼓励，为赏识教育的开展奠定条件。

总之，小学语文教学中，教师开展有效的赏识教育对提高课堂教学效率和小学生的学习能力有重要意义。教师可以通过建立师生之间的信任关系和学生之间的欣赏联系，将课文内容和实际生活经历相结合，将新型有效的学习方式融入赏识教育等措施开展有效的赏识教育。教师要在教学实践中不断探索更有效的方式，发挥赏识教育的优势，促进小学生的语文能力发展。

参考文献：

[1]王春艳.小学语文课堂表扬性言语评价行为研究[D].陕西师范大学，2012.

[2]曹月红.基于生命的小学语文课堂教学评价策略的研究[D].南京师范大学，2011.

[3]尚来洪.赏识教育在小学语文教学中的运用[J].学苑教育，2012.

[4]申寅子.小学语文课堂上的赏识教育[D].东北师范大学， 2011.

（作者单位 福建省龙岩市永定县坎市中心小学）

编辑 刘青梅