如何培养小学生的音乐节奏感

林彩霞

音乐是听觉艺术，是人们生活之中不可缺少的部分。而节奏又是音乐中不可缺少的主要部分。

一、在日常生活中感受各种节奏

我们让学生注意感受来自日常生活中各个方面的节奏。比如，让学生用耳朵去听、去感知。让学生生活在音乐世界里。因为音乐就是从声音里发出来，而节奏就无处不在了。让学生通过听音乐感受生活中各种各样的节奏。如，小鸟叫声“唧唧喳喳”，就能引出一个16分音符××××│。又如，学生们的说话顺口溜“早上好！上学校，来到学校呱呱呱呱叫！”在此也可以引申为×× ×│×× ×│×× ×× ×××× ×│。从这里我们就能够听到不同的节奏。还有比较接近我们生活的。如，钟声、脚步声、鸡叫声等等，数不胜数。

二、让身体律动表现节奏

让学生随意地用身体来表现节奏。如，走路、拍手、拍脚、拍肩等身体律动。第三册《时间像小马车》是一首律动歌曲，其中有“拍手身体律动”等动作提示。因此，就有利于培养学生的音乐节奏感和动作协调性。在这里，也可以让学生认识二拍子。从歌曲中让学生领会到四分音符、八分音符和十六分音符的節奏。在领会过程中让学生在有音乐伴奏的情况下，一边拍手一边晃动把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。这种表现如小马跑，跑的声音怎样？小马是怎样跑？用身体律动表现出来。

三、利用打击乐器训练节奏感

除了用身体表现节奏感外，我们还可以充分地利用打击乐器。如，碰铃、三角铁、铃鼓、沙锤等常见的打击乐器。我先让学生了解各种乐器发出声音的效果，是长音还是短音？是清脆还是浑厚的？怎样敲才好听呢？然后告诉学生答案，再让学生自己亲身体验各种乐器的演奏法，感受各种打击乐器的发音和节奏。

四、音乐舞蹈创造节奏

律动是低年级学生最感兴趣的活动形式，让身体语言艺术把学生内心的音乐感受直接展现出来。律动活动《让我们来当小骑兵》，教师可以让学生一边听音乐一边自己创造一些简单的舞蹈动作。要求是要模仿马蹄声和马铃声来创造，当作小骑兵的动作。让学生通过听辨马蹄声由近到远的声音来感知音乐中的强弱、快慢变化。用身体表演音乐节奏的动感。在这些活动中，要鼓励学生动作多样化以及声音、节奏多样化。做到万变不离其宗。要及时表扬与众不同的律动，以培养学生的创新意识，让学生从中探索音乐的奥妙。

著名作曲家、民族音乐家柯达伊左尔坦认为：“创造能力实际是人与生俱来的潜能，只要有适合的环境和方法，就能开掘这种能力。”我们音乐教师只有多为学生创造音乐节奏的条件，把音乐节奏的学习与创造性思维训练紧密结合起来，才会学得生动、学得活泼，才能主动发展。

（作者单位 广东省清远市佛冈县第一小学）

编辑 刘青梅