聆听花开的声音

李红菊

摘 要：教师作为爱的使者，应该静静地聆听花开的声音。

关键词：教师；爱；茁壮成长

时常听人们赞美老师是太阳，散发着光和热，温暖着别人；时常听人们赞美老师是蜡烛，熔化了自己，点燃了希望。那一年，我被调到一所村小去支教，接手毕业班，教语文课兼任班主任工作，完全陌生的环境与班级，我想要做好这份工作，就得下一番苦功夫。

班里有一位名叫李晴晴（化名）的学生，她是一位外表文静却终日沉默寡言的学生，不喜欢与人交流，也没有好朋友的陪伴。经了解，她是一位留守儿童，父母亲常年在外地打工，家中只有爷爷奶奶照顾，由于缺乏父母的关爱、呵护，内心也变得敏感起来。我注意到她在放学后抓起书包就低着头往外跑，好像刻意躲避什么，小小的孩子会怕什么呢？难道是怕看见其他的孩子有家长接送？我疑惑。

怎样打开孩子的心结呢？我借口班级的写作水平不高，要加强训练，就布置学生写周记、写读后感，还要求内容要真实。我还利用批语跟他们沟通，说悄悄话、出主意。在李晴晴的这篇周记里这样写道：能力不是天生的，而是后天锻炼出来的，你父母不在家，正好给了你锻炼自己的机会，你学会了洗衣、做饭，帮爷爷、奶奶干活，这些能力是其他同龄孩子身上所没有的，你要相信自己，勇于承担照顾爷爷、奶奶的责任，做一个有孝心的好孩子……我在批语中给予她一些安慰鼓励的话。

时间久了，周记上的交流已满足不了我们沟通的需要，由于李晴晴擅长写作，我决定尝试一种心的交流方式——师生通信。在给她的第一封信中，我谈了与她通信的目的：“进行朋友上的交流，以利于相互理解，同时要进一步提高写作水平。”信中，我就她的性格特征，精神面貌谈了我的看法。

她在回信中写到：“谢谢老师给予我的‘母爱，读了您的信，我觉得您既是我的老师，又是我的朋友、妈妈……可是，我还是想解释，上次您上课时，我与同桌闹矛盾，您询问原因时，我气恼地对您大吼，是因为赵雪飞（化名）偷看了我的周记，我内心的孤独，除你之外，我不想其他人知道……”

她向我敞开了心扉，我回信说：“我知道你是个懂事的孩子，你想奮进，想快乐，可你又茫然，老师作为朋友，给你提两点建议：一要有远大的志向，今后你有出息了，你父母就不会为了养家糊口而远离家乡……二是看待周围事物，不要老盯着阴暗面，只有善于发现生活中的美，才能使人乐观向上……其实，你并不孤独，因为远方的父母在牵挂着你，身边的爷爷疼爱着你，老师、同学……这么多人时刻在关心着你……”

爱可缩短人与人之间的距离，爱可催生情感的幼芽。我相信，孩子在爱的沐浴下定能茁壮成长。教师，作为爱的使者，只要细心地、静静地聆听，定能听出花开的声音……

（作者单位 安徽省亳州市州东中心小学）

编辑 王团兰