重视化学实验教学 培养学生创新能力

张文婷

摘 要：教师要重视化学实验教学，培养学生创新能力。

关键词：化学实验；学生；创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。现代教育工作者不应只是传道授业解惑者，更应成为创新人才和科技人才的培养者和塑造者。

化学是一门以实验为主的学科，如何在实验教学中培养学生的创新能力，已成为广大化学教育工作者探讨的一项重要课题，下面结合化学教学实践，浅谈几点认识。

一、注重课堂演示实验，培养学生敏锐的观察能力和提出问题的能力

对学生来说，观察能力是一种学习并接受知识和信息的能力。培养精细、敏锐的观察能力对学生将来的事业具有深远意义。因此，在演示实验中应注重学生敏锐观察能力的培养。如，木炭在氧气中燃烧的演示实验，在实验前，先对学生进行启发，要求学生从以下四个方面进行观察：

（1）质的变化——黑色的固态物质木质消失，生成二氧化碳。

（2）反应条件——高温或加热。

（3）能量变化——放热、发白光。

（4）反应速度——剧烈燃烧。

只有要求学生从上面四个方面进行观察，才能观察到瞬间即逝的细微变化，才能反映出他们有无高度警觉性，而这正是观察能力应具有敏锐性的重要标志。

在演示实验教学中，教师要运用恰当的语言，启迪学生观察、发现问题、产生问题。这样更能激起学生的疑问，激发学生兴趣，他们会带着问题不断地去思考、探索。在此过程中，学生的思维得到迅速发散，从而提高了观察的积极性、思维的灵活性和广阔性。

二、充分利用学生实验，培养学生丰富的想象力和创造力

学生实验是培养学生观察、思维等能力和科學方法的一种主要形式，在教学中，教师应采用恰当的指导方法，做好学生实验的全面指导工作，培养学生丰富的想象力和创造力。在学生实验中，我采用了美国的一种“木匠教学法”，这种方法是：给学生一些木块和量尺，由他们去量木块的长、宽、高，然后拼造一些简单的物体。这种方法的最大好处是使学生始终处在一种具体的操作之中，它极大地锻炼了学生自我发现问题和解决问题的能力，从而给了学生充分的机会发展他们的想象力和创造力。

三、强化实验习题训练，谋求解决问题的新方法、新途径，培养分析问题的能力

强化鉴别题训练，营造创造空间，让学生独立地思考，探索解答习题捷径，设计解答习题新方案。对每一道鉴别题，要求学生不依常规从不同方向进行思考，力求得到多种可能的方案。如，鉴别碳酸钠、盐酸、氯化钡三种溶液，让学生大胆地设想，大胆地探索，他们会轻而易举地想到多种试剂鉴别法，经过探索又得出了用一种试剂鉴别法，不外加试剂，被鉴别物质相互鉴别法，学生的求异思维得到了训练。

在实验教学中，培养学生创新能力，已刻不容缓，我们应加大教改力度，注重实验教学，有计划、有目的、循序渐进地培养学生的创新能力。

（作者单位 陕西省商南县高级中学）

编辑 王团兰