浅议多媒体技术在美术教学中的作用

孙明堂　孙明辉

多媒体为代表的现代教育技术的兴起和应用，改变了传统的教学模式，对教育教学产生了积极的效应，也为美术课堂带来了极大的改变。

● 有效扩展课时容量，开阔学生视野

利用多媒体信息容量大，信息搜索功能强等特点，将与美术教学内容有关的信息整合在一起。这样既可以加深学生对相关美术知识的理解，又可以开阔学生的视野。例如，在讲述荷兰画家伦勃朗的《自画像1659》时，可以通过网络搜索将伦勃朗各个时期的自画像、各阶段的生活状态及当时的艺术特点按照时间的先后顺序排列起来，然后通过多媒体的投影功能，在屏幕上逐一放映，最后将伦勃朗的自画像打乱顺序放在一个画面之中，进行比较，给学生设计问题，可以让学生将自画像按时间顺序排列；也可以就其中的一幅或几幅画给出问题。这样，学生既能理解画家的人生轨迹、艺术发展的特色，又加深了对作品的理解和感受，也能明白作品是一定生活的反映，是作者内心的自然流露。除此之外，教师还可以将同一时期或同一流派的不同画家的作品组合在一起进行比较，要求学生找出其异同、区分优劣。这样，学生的辨别、审美能力会在学习中不断得到提高、完善。

● 增加学习趣味性，激发学习热情

美术教学中，教师可利用多媒体的整合特性来烘托教学内容的气氛。例如，在讲授宋代画家马远的《寒江独钓图》时，可一边介绍，一边用《二泉映月》作为介绍内容的背景音乐，音乐的凄婉，加上画面中的水天一色，使柳宗元的五绝诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。的意境表现得淋漓尽致。这样不仅能使学生的感情随着多媒体的播放而引起共鸣，也能使学生的审美意识和鉴赏能力在潜移默化中得到提高。

● 加深教学的深度，拓展学习空间

多媒体在美术教学中的运用使教学内容的横向、纵向比较更加容易，更加直观。例如，在讲授朱耷的《荷花水鸟图》时，可先展示同时期——清朝前期著名画家恽寿平的绘画作品并进行分析，总结得出恽寿平的绘画艺术特点。再展示前朝（明朝）画家徐渭的绘画作品并进行分析。最后展示清朝画家朱耷的美术作品《荷花水鸟图》，并同恽寿平、徐渭的作品相比较，使学生能较容易得出，朱耷的画中孤石倒立、残荷斜挂，一个缩着脖子，瞪着白眼的水鸟，孤零零的蹲在石头顶上，显得极其冷落孤僻，画中大片的空白，更增强了全画的悲凉气氛。为什么出现这种结果？通过网络搜索得到答案：朱耷，号八大山人，明末清初人，为明朝皇帝朱元璋的儿子朱权（宁王）的后裔，清初画坛“四僧之一”，先为僧后为道。因为朱耷是明朝皇室的后裔，他一生对明朝忠心耿耿。他以明朝遗民自居，不肯与清朝统治者合作，所以他的作品往往以象征的手法抒写心意。通过这样横向和纵向的比较，增强了学生的审美辨别能力，提高了学生的审美素养。

总之，多媒体的应用，使教育教学踏上了新的一个台阶，教师在多媒体教学的过程中，要扬长补短，与传统教学相结合，要加强对教学内容和教学方法的研究，不要流于形式，这样才能够发挥多媒体在课堂教学中的先进作用，才能让多媒体服务于教育。探究教学规律，从而开创教育教学的崭新局面。