以数学竞赛为载体培养学生科技创新能力

袁书娟 赵文静

【摘要】本文概述了河北联合大学参加全国大学生数学竞赛的基本情况， 并结合笔者多年组织和培训大赛的实际工作经验， 论述了以数学竞赛活动为有效载体，通过开展科技创新活动等有效手段，深化大学数学教学改革，培养学生科技创新能力和实践能力.

【关键词】数学竞赛；大学生；科技创新能力；实践教学

一、引 言

大学生数学竞赛主要包含数学建模竞赛和高等数学竞赛两类.大学生数学建模竞赛是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的科技活动，目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，训练学生的逻辑思维和开放性思考方式，培养创新意识和创造能力.高等数学竞赛由中国数学学会普及工作委员会主办，是全国影响最大、参加人数最多的大学生学科竞赛，目的是发现和选拔数学创新人才， 促进数学课程的改革和建设，提高他们分析、解决实际问题的能力.

二、数学竞赛的成效

大学生数学竞赛为学生搭建了创新的平台，在竞争环境中，培养学生科技创新能力.参加数学竞赛培训的学生，受到了科学合理的培训和引导， 在综合素质与数学素养等方面均有了很大的提高.近几年，我校的高等数学竞赛和数学建模竞赛均取得了令人瞩目的成绩，后续影响及规模令人欣喜.

1.数学竞赛的重要地位得以彰显

几年来，数学竞赛教育的开展，有力地促进了竞赛学生数学应用能力、创新能力和综合素质的提高，激发了学生的学习热情，推动了学风建设，丰富了校园科技文化生活.数学竞赛活动已成为学校的一道亮丽的风景线，报名参加数学竞赛争先恐后； 参加数学竞赛并获奖的学生共664人，其中数学建模获国际级奖励21项.特别是在2009年，我校学生包揽了河北省高等数学竞赛的前五名.数学建模竞赛强调理论联系实际、学以致用，让学生在亲身实践过程中，锻炼能力，体验生活与社会.通过近几年学生广泛参与，他们在第一课堂所学的知识得到了检验、巩固和深化，在获得自身锻炼和体验的同时，了解社会对人才素质的要求，不断更新自身的知识与技能结构，以适应当前社会竞争的形势和就业的需要，顺利地完成了从学校人到社会人的转变.

2.创新活动成果不断涌现

随着数学竞赛培训机制的不断完善，学生在国家级和省部级竞赛活动中获奖成果不断涌现.竞赛学生在学习、科技创新等方面表现出强势的后劲.通过对参加竞赛学生的调查，我们发现其自主学习能力显著提高.数学竞赛学生后续参加全国大学生“挑战杯”竞赛、“毕昇杯”全国电子创新设计竞赛等省级以上竞赛的学生达400多人次，获省级以上奖励100多项.竞赛学生毕业两年内创办了河北宣盛硫酸亚铁有限公司、河北邢辉文化用品有限公司等多家公司.

三、数学竞赛与学生科技创新能力培养

以数学竞赛为载体，将数学竞赛办成常规性的活动.不仅为学生参加创新活动、展示个性和培养创新能力搭建了平台，而且为学生营造了良好的校园学习氛围，激发了学生的学习兴趣， 达到以赛促教、以赛促学的目的.

1.培养学生科技创新意识与团队合作精神

高等数学竞赛以微积分学、级数等为主要考查内容，有助于提高大学生基础技能.数学竞赛有利于训练学生的科学精神，激发学生的好奇心和求知欲，不对学生施加竞赛成绩的压力，而是充分发挥竞赛的知识融合和能力培养作用，全面提升学生创新实践能力，让学生体会到竞赛的意义并不在于成绩，而在于学习的过程，让学生变被动的知识记忆为主动的技能学习.数学模型竞赛来自实际问题或有明确的实际背景.通过训练和比赛，同学们不仅用数学方法解决实际问题的意识和能力有很大提高，而且在团结合作发挥集体力量攻关，以及撰写科技论文等方面将都会得到十分有益的锻炼.

2.促进课程改革，推进实践教学

以大学生数学竞赛为载体， 在我校设计艺术专业开设了直观微积分课程，激发了艺术学生的学习兴趣，促进了艺术学生智能的有效开发.学校在课程设置和培养方案中，增设了建模选修课.同时，大学基础课程的内容上也做了相应的改革，构建多元课程模块，采取分层、分类的形式，注重学生的个性发展，因材施教，实现人才培养形式规格的多样化.如在高等数学和概率论与数理统计课程的教学中增加案例部分和数学实验，融入数学建模思想， 以培养学生的应用能力和科技创新能力.

四、结束语

大学生数学竞赛在引导高校在教学改革中注重培养学生的科技创新能力、动手能力等诸多方面有着日趋重要的推动作用，已成为考核大学生创新能力的一个重要标尺.大学生数学竞赛在学生科技创新能力培养方面起到了积极引导和推进的作用.

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