高职数学重修教学的研究分析

贾娟

【摘要】高数重修是高职院校教育的一个重要环节，通过对本院学生高数重修的现状及成因的分析，给出了提高重修通过率的一些具体的措施和建议，力求为探索和提高高职院校数学教学改革提供理论依据.

【关键词】重修；教学改革；授课方式

近几年，随着高等院校的大规模扩招，我们的高等教育正在由过去的精英化逐渐转向现在的大众化教育，而高职高专类的扩招尤为明显.面对如此庞大的受教育群体，保证和提高教育教学的质量备受瞩目.因此作为经济类、理工类学生的必修课的高等数学便成了问题的关键.高职院校数学教学围绕以应用为目的，以必需够用为度的原则.虽然在教学方法、教学手段和内容等方面的改革做了一定的探索和实践，但教学效果却收效甚微，每年的高数重修率依然是居高不下.而数学学习的好坏对后续专业的学习有着举足轻重的作用.因此，高职院校数学教学的改革已成为研究的热点，本文针对高职数学重修教学的现状进行了研究分析并给出一些改革的建议.

一、高数重修学习的现状分析

每年都有相当一部分学生参与高数重修的学习.在对重修学习的学生调查中发现学生对重新学习的效果不太满意.只有28%的学生认为重修是对本人的一种鞭策，能正确地面对学习；52%大部分学生偏执地认为重修学习是对自己自尊心的伤害，所以在学习中不免带有抵触情绪，以至于学习效果不明显；剩余一部分学生则认为自己本身数学基础差，所以学不好也能理解.以上种种原因导致了高数重修学习的通过率不高.究其根源不难看到，在现行的重修学习体制下，学生和教师都存在着一些问题.

1.学生对重修的认识及重视程度不够

众所周知，高数学习的好坏对后续专业课的学习有着举足轻重的地位.而重修高数不仅仅是对数学的二次学习，更重要的是为了夯实基础，为了更好地学习和理解专业课知识.因此，学生应该纠正自己的错误意识，认真对待重修课，加强自我意识，提高课堂出勤率，这样通过率必然会有很大的提高.

2.教师因素也是重修率高的原因之一

一方面很多教师的指导思想有误，认为重修考试就是让学生通过，因此降低了对学生的重修考试的难度，这是教师本身的重视程度不够.另一方面由于学生的课堂反应消极，例如与教师不互动，出勤率低、课堂学习状态不佳等情况也会影响教师的课堂教学效果.再者，部分教师在讲授过程中并未告诉学生为什么要学习数学，只是把书本上的定理、公式一味地告诉学生，没有调动起学生学习的积极性.最终学生也不能理解数学对他们有什么用.

二、重修改革的一些建议

1.教师教法方面的改革

授人以鱼不如授人以渔.教师不仅要教学生学会，而且要教学生会学.学生只有会学习，才能提高学习效率和学习成绩，进而培养出学生的学习兴趣和学习自信心.另外，构建新的教学模式，运用新的教法，充分激发学生的学习兴趣.例如讲定积分定义时，引入英国历史上“圈地运动”中贵族土地面积的计算，让学生带着对实际问题的探索积极主动的学习，从而使得整节课兴趣盎然！

2.鼓励资深优秀教师任课，重视教学质量

参与重修学习的学生大部分都存在学习上的问题，因此，需要教学经验丰富的教师才能在教学中做到照顾不同学生的需要，抓住学生的心理，对症下药.另外，他们在教学中可以很好地将数学的知识运用于专业课当中，充分调动学生的主观能动性，引导学生认真对待重修学习，保证重修课的教学质量.

3.授课方式的改革

作为一名数学老师，对于知识的掌握程度毋庸置疑，但仅仅只讲授数学知识绝对是不够的，高职的数学关键是培养学生的数学应用能力.充分运用现代化教学手段，将传统的授课方式转化为以“对学生的鼓励”和“积极的探索”为特色的教学模式上来，努力探索启发式、讨论式、自主探索等多种形式的教学方法，让学生从依靠教师“教会”向自己“学会”的方向转变，从知识的被动接受者成为主动参与者.

4.考核方式的改革

对于高数的考核，我们可以采取有区别的考试方式.例如，计算机类的考生，我们给出的任务是：利用数学软件求解导数、积分以及网络辅助耗材的计算.而经济类的考生，我们给出的任务是：计算平均利润、边际成本等问题.总之，充分调动学生积极性、主动性，以此提高重修的通过率.

三、结 语

目前，高职院校的数学教学改革正在如火如荼地进行.作为高职院校的数学老师，在改革中我们应始终保持积极心态，不断扩充知识面、提高专业水准，充分运用现代化手段，努力使得高数学习与专业课教学紧密联系，以此激发受教育者的学习主动性，从而最终降低高等数学的重修率.

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