新课程下的初中数学变式教学思考

王蒙云

摘 要：新课标改革的主要方针是学生的教育，改革的核心环节主要是课堂，同时为了迎合社会的发展及时代的进步，新课改的变化在数学方面也对教师提出了新的要求和建议，需要教师更新教学观念，放弃传统的数学教学理念，创新教学方法，更新知识的结构链，这样才能跟上时代的脚步，实现新课标的教学目标。

关键词：新课标；初中数学；变式思考

一、树立新的教学理念，轉变教育观念

1.教学态度的转变

要在教育态度上做出变化，就需要建立新型的师生关系，转变教师的角色。要求教师能够改变传统的师生交流方式，把学生当作朋友一样相处，同时还要培养学生独立思考的能力，要让学生在学习和日常生活中都能得到学习和交流的机会，要多给学生思考和实践的空间。

2.激发学生学习的热情

要正确看待学生的成功及失败，师生之间要互相尊重，教师在日常的学习生活中，应正确看待每一位学生，尊重学生之间的水平差异，要鼓励每一位学生的学习热情，激发学生的学习兴趣.在营造良好师生氛围的同时还能增进感情，营造良好的学习氛围。

二、树立变式的教学理念

新课改前的数学教学是老师不停地灌输知识，使数学课堂变得更加枯燥，而在新课改后，教师教学时不只是单方面的灌输，而是把课堂变得灵活起来，鼓励学生积极思考，对困难合作解决，让学生在快乐的环境中学习知识，新课改后传统的教学方式被很多好的教学方式所代替，尤其是变式数学教学法，其实质是通过不同方式串联起知识点中的共性及相似性，通过这种变式数学教学法达到举一反三、一题多用，给学生以新鲜感，唤起学生的学习兴趣，教师在教学时一定要因材施教，分层次地教学。在互相帮助中共同进步，体会到合作共赢的快乐。

三、要有不抛弃、不放弃的教学理念

作为一名教师，其天职便是教书育人，公平地对待每一位学生，不放弃任何一位学生是我们的职责，由于每一位学生的学习方法、接受能力等都有所差别，所以，学生在学习能力上也是参差不齐的，这样教师在进行教学任务时，就应该从大多数学生的能力为出发点，要兼顾学习有困难的学生，不能放弃任何一个学生。

在教学中尽量做到少批评多鼓励，尽可能地发现学生的闪光点，让学生带着愉悦的心情，在和谐的氛围内接受知识，自主地完成学习任务，养成良好的学习习惯，使学习愈加的轻松，从而达到积极、自主学习的目的。

参考文献：

张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004-04.

（作者单位 江西省赣州市寻乌县罗塘中学）

编辑 王团兰