新课改杂谈：登山鞋里的一粒沙子

徐国有

一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路

——负担之感受

教育就是一座山，高大、巍峨、陡峭，静静地矗立了几千年。登山的路千千万，登山人的足迹万万千，但始终没有人能够登顶笑看世界，哪怕是穷其一生。这是一种不可企及的妩媚。登山的人前仆后继，只为那桃李满天下的芬芳。

新课改是流沙后的金，辉映着山上的花别样红。可正当登山人牟足了劲儿想要攀折那诱人的花，冷不丁鞋子里冒出一粒沙子，在你疾步登山时直刺脚心。山上的花就在眼前绽放着迷人的笑，可细细的一粒沙子有时却可以让触手可及的喜悦变成隔着千山万水的无奈。这粒沙子叫负担。必修、选修、研究性学习、社会实践、学业水平测试、学分认定、高考……所有这些如飞舞的雪花，铺天盖地，你想细细欣赏每一片雪花，终归是应接不暇，分身乏术。

也许这是一条全新的路，前无古人，注定是筚路蓝缕。太多的弊端将我们的传统教育推向风口浪尖，时至今日已经没有人会质疑新课改的必要性和可行性，但细节却成了茶余饭后的谈资与纷争，而问题就在于这种见仁见智的口舌之争并没有随着岁月的积淀和经验的累积而走向清晰。疑团与困惑如弥漫的雾笼罩着新课改的花，比如如何定位选修教材的教学目标、如何开展研究性学习与社会实践、如何确定学生的评价方式，甚至如何应对高考……不一而足，却都是我们的心病。或许实践中的摸爬滚打让我们拥有了一些钥匙与法门，但还有很多锁我们打不开，还有很多门我们闯不进去。

二、蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处

——负担之出路

语文教学是天山的雪莲，新课改是通往天山的路，感叹路的困苦并不意味着放弃洁白的雪莲，只是想砍去路上的荆棘，加快前进的速度。减轻新课改的负担之出路在于决策者的决心、督导者的用心、执行者的恒心、舆论者的齐心。

1.决策者勇于快刀斩乱麻，敢于忍痛割爱

新课改是百年大业，非三年五载之功，没有守株待兔的一劳永逸，只有从实践中来到实践中去的检验与完善，对一些争论较大的问题应分批次在课改的实践中不断补充与修正，但一定不能拖，“当断不断，反受其乱”。决策者的举棋不定传递给教师的可是焦虑与不安。

至于选修教材，就知识的系统性、传统文化的传承性来看是要远胜于必修教材的，但失之于臃肿，倘若由一线的教师与学生自行删选，终究难免于混乱，还不如由编订者自行裁剪，即使是精华之篇，也得挥泪斩情丝。

2.督导者重在“导”，而不是“督”

航海需要舵手。舵手的职责是引导好船的前进方向，使之不偏离既定的航线。舵手并不需要对其他的水手指手画脚、发号施令，只要方向不乱，水手就能各司其职。

无疑，新课改的督导者便是这样的舵手。督导小组的工作绝不是停停看看，这里听听报告，那里拍拍照片那么简单，如果不能传经送宝，新课改的一线学校恐怕对督导小组的检查是不会有期待感的，反而会视之为一种负担，疲于应付。

3.教师积极面对，勇于探索

登山的路崎岖险要，站在山脚仰望顶峰，徒增险难的哀叹。低头攀登，即使是踽踽而行，即便顶峰依然遙远模糊，却终归是离目标越来越近。新课改的负担既然缘于实践，那么也只有化解于实践。一颗畏惧的心只能让负担压成卑微的尘土，背负不起一个民族的重负与希望。

4.社会多些清静，少些喧嚣

经济在繁荣，学生却一代比一代娇惯和迷惘，读圣贤书、关心天下事的学习传统逐渐消失。也许这并不是定律，却是一种较为普遍的现象。新时期的教师承担越来越多的育人工作，又岂能不感叹教师一职的艰难？同时现时的家长比任何一个时期都要关注孩子的教育，孩子的大学梦成了家长理想的延伸与接续。倘若要大张旗鼓地推进新课改，显然离不开社会的接纳与宽容。太现实、太功利的世俗观念或许阻挡不了新课改前进的步伐，却会影响教师的决心和力度，毕竟评价教师业绩的标准并未因新课改的实施而翻天覆地，教师的荣誉与学生的成绩依旧是一个打不开的结。

“冰冻三尺，非一日之寒。”世俗观念的改变需要有前赴后继的勇气与毅力。学生的未来不在于他们怎样活在这个世界，而在于我们创造一个怎样的世界让他们来活。

（作者单位 江西省贵溪市实验中学）

编辑 王亚青