我眼中的新课标

于英泉

摘 要：就《义务教育语文课程标准（2011年版）》谈了五点感悟。

关键词：德育；容量；目标

十年的磨砺，十年的考验，十年的思索……今天，《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下称“新版《课标》”）终于在教师们的期盼与等待中问世了！真是“千呼万唤始出来”啊！带着由衷的激动与欣喜，我用心捧读了新版《课标》，下面把我的点滴感悟与大家分享。

一、顺应时代潮流，落实德育为主

新版《课标》关注到了当前社会的迅猛发展和全民素质的快速提升。我们的语文教育也应与时俱进，做到以生为本，顺应时代潮流，从而实现语文教育的实用性。新版《课标》提出：语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。新版《课标》在这里重点强调了这一点，我们为人师者就应当有所领悟和行动，将德育教育渗透到语文课堂教学当中。

二、控制容量难度，重视学生个体

新版《课标》对学生识字、写字量要求有所降低，在第一学段识字、写字量减少了200个左右；第二学段写字量减少了400个左右，这对减轻学生负担，降低教学难度都有着积极的意义。

第一学段“阶段目标”的“口语交际”中，旧版《课标》要求能复述“精彩情节”，新版《课标》改为“自己感兴趣的情节”。这一更改也是从学生的角度来定位目标的。文本精彩或老师觉得精彩的，学生不一定感兴趣。只有学生感兴趣了，学生才会学得主动、学得积极。要知道，兴趣是最好的老师！

三、表达科学严谨，突出能力为重

新版《课标》中，有两处将“语文能力”更改为“语文素养”。“素养”既包含了语文能力本身，也包含了学习语文的知识、过程、方法和情感、态度、价值观等非语文能力的东西。所以，“素养”的表述更为全面、丰富。

第三部分“实施建议”中，将“教材”改称为“教科书”。这种表达更直白，更准确，就是指课本。在“编写建议”的第5条中表述为“教科书选文要文质兼美，具有典范性。”现在突出“文质兼美”，即课文的内容要富有情趣，语言要优美动人。相比之下，现在的要求更符合学生的年龄特征和学习规律，这迎合了学生的心理需求和学习口味。所以这更科学了，更严谨了。

四、要求具体明确，体现目标视野

对写字的姿势及习惯，原来只是一、二年級的要求，现在却要求义务教育九年中要始终贯彻。在作文教学中提出关于书写的要求。在作文教学的“教学建议”中增加“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程”。“在作文教学评价”的建议中再次提出“对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况”。可谓是“提笔即练字”。这里特别强调提出了“要在每天的语文课中安排10分钟”练字要求，并且明确指出1～6年级都要一一落实，足以看出新课标对于学生书写的重视程度！

五、语文返璞归真，突出文字运用

曾在网上看到这样一句话，回归语文本真，语文终于走上了回家的路。可见，新版《课标》不仅顺应了时代潮流，也正和广大教师的心意。新版的《课标》经过十年的实践、思考、酝酿和修整，更加完善了，更体现了以生为本、科学务实的科学理念，有效地服务了学生的“学”和老师的“教”。它是广大教师教学指导的明灯，是我们教学的纲领和方向，只要我们反复深入地去研读和思索，把握学科特点，遵循教育规律，我们的课堂定会绽放异彩！

（作者单位 吉林省四平市伊通满族自治县伊通镇九年一贯制学校）

编辑 薛直艳