关于美术教育重要性的几点思考

王晖

【摘 要】美术是一种重要藝术形式，通过美术教育活动，可以开发学生的智力，为学生提供发挥丰富想象力和创作力的空间，是我国全面素质教育的重要环节。美术教育活动，对于促进学生德智体美全面发展有着不可替代的作用。本文分析了美术教育的重要作用，美术教育可以发展学生对美的感受力，美术教育可以增强学生双手的灵活性，美术教育可以培养学生良好的个性品质和创新美术教育的教学模式。

【关键词】美术教育；重要性；个性品质

近年来，我国全面推行素质教育，越来越多的人认识到美术教育的重要性。通过美术教育活动可以培养学生良好的美术素养，推动我国的社会主义精神文明建设，美术教育是培养高素质人才、提高学生综合素质的关键，在激发学生创造性意识、构建知识体系、塑造正确价值观等方面有着重要作用。

一、美术教育的重要作用

1、美术教育的德育作用。德、智、体、美、劳，德育排在首位，美术教育活动通过教授我国传统的美术艺术，绘画美丽的大自然，鉴赏优秀的美术作品，可以振奋人的精神，使之产生强烈的共鸣，发挥德育的作用。例如，在美术教育活动中，教师向学生展示董希文的《开国大典》油画作品，学生通过作者的绘画形式、色彩和构图，可以感受到中华人民共和国从此解放的气魄和信心，会不由自主地产生强烈的自豪感和自尊心，激发学生的责任意识和爱国情怀[1]。通过欣赏齐白石的《却教蜂蝶为花忙》国画作品，学生可以看到蜜蜂忙碌的在花丛中采蜜的情形，这个美术作品歌颂了勤劳的劳动人民，可以激发学生热爱劳动的意识。

2、美术教育的美育作用。众所周知，美术教育活动可以陶冶情操，对学生具有潜移默化的影响。早在我国的春秋和西周时期，主要的教育活动就包括了艺、行、德、美、智等内容，在我国的封建社会，士大夫以上的阶层就用琴、棋、书、画等内容来提高自身的修养，完善自我[2]。在我们的生活中有很多美好的事物，但是很多人没有感受到，很多人都不善于发现生活中的美好细节。美术教育活动通过美术训练、培养和学生，可以不断提高学生的审美意识，培养学生的美术素养。

3、美术教育对学生身心健康的作用。美术教育活动可以不断升华、净化和激励学生的精神世界，潜移默化的影响学生的价值观，很多优秀的美术作品都蕴含着高尚的道德情操，通过美术教育活动，可以培养学生创造美、表现美、鉴赏美和感受美的能力，帮助学生树立正确的是非观念，提高分辨善与恶、美与丑、真与假的能力，提升学生的性格情操和思想道德，培养学生自觉的道德情感和道德信念，促进学生身心健康，推动学生全面发展。

4、美术教育对开发智力的作用。人的大脑是一个协调工作的系统，右脑管理形象思维，左脑管理抽象思维，像数学、物理、化学等文化课多是抽象思维，而美术可以培养学生给你的形象思维。在美术教育活动中，教师更加注重调动学生的观察意识，强调对美术作品的反复观察，从整体到局部、由近及远、由表及里的细致观察美术作品的空间位置、比例、色彩、结构、形态等元素，通过培养学生的观察意识，促使学生积极地发展形象思维，将概念的东西更加形象化，将抽象的东西更加具体化[3]，培养学生的逻辑思维，开发学生的智力，激发潜能，发展多方面的思维能力。

二、美术教育可以发展学生对美的感受力

通过积极地引导学生参与美术教育活动，可以激发学生对美的表现力、理解力和感受力，培养学生的审美能力。在美术教育活动中，教师会引导学生欣赏更典型、更集中的艺术美，学生在美术实践活动中，可以通过美术的形式将自己对生活的感受和印象形象生动地表现出来，在这个过程中，可以加深学生对日常生活美的感受和美的理解，通过美术手段发展表现美的能力，使学生在丰富多彩的美术教育活动中，不断表现美、理解美、探求美和追求美，提高学生的综合素养。

三、美术教育可以增强学生双手的灵活性

在美术教育实践活动中，学生在做手工或者绘画的过程中，要不断地动脑思考，用眼观察，用双手去完成实践活动，为了使学生全面掌握美术技巧，教师就需要训练学生精确地做一些动作，这些动作需要一定的力度、速度和方向，逐渐实现协调和稳健，如剪贴、折纸、捏泥、涂色、画线、执笔等，这些动作可以培养学生双手的灵活性和协调性。经心理学和生理学的研究显示，手指运动可以激发脑细胞的活动能力，刺激大脑皮层，促进大脑的发育。手指运动直接关系着大脑的思维活动，手指的运动越多，动作越精细、活动越复杂，越能够激发脑细胞，刺激大脑皮层相应的活动区域，不断提高学生的思维活动。因此美术教育可以增强学生双手的灵活性，可以促进学生发展多种思维活动，充分挖掘学生的潜质。

四、美术教育可以培养学生良好的个性品质

美术教育可以培养学生的性格、气质、能力、爱好和兴趣等多方面的个性品质。美术教育活动主要突出体验美和感受美的重要体验，通过开展丰富多彩的美术教育活动，激发学生愉快的审美情绪，发展学生的社会情感，经过良好的美术教育情感奇教育，使学生不断积累和体验一些愉快的美术活动，改变学生原有的学习习惯，激发学生的美术兴趣，形成积极地个性品质。其次，在美术实践活动中，还可以培养学生的沟通交际能力，和其他同学建立良好的人际关系，培养学生助人为乐品质，使学生富有同情心，乐于帮助其他需要帮助的同学，培养学生的热情、正直、乐观的性格。

五、创新美术教育的教学模式

在美术教育活动中，开展合作学习美术兴趣小组的教学模式，它将教和学的过程有效的结合起来，让学生积极地融入到小组合作学习过程中，充分调动学生的美术兴趣，培养学生的自主学习能力。教师在美术课堂教学中组织合作学习美术兴趣小组，将班级中的同学合理的分成多个合作学习兴趣小组，教师和小组成员一起探讨研究美术教学内容，根据每个小组成员的意见确定美术练习题目，然后小组成员之间互帮互助，一些美术材料都可以共享，最后合作完成美术课堂任务。合作学习美术兴趣小组强调充分调动每个学生的参与积极性和主动性，在美术课堂实践过程中，突出实践性和实用性，提高学生的美术实践能力，另一方面，合作学习美术兴趣小组强调以学生为美术课堂学习的主体，教师作为辅助角色，在学生的美术学习过程中起辅助指导的作用，提高学生的学习主动性和积极性。

由于美术课堂教学课时有限，也许学生在一节课的时间不能很好地完成美术课题任务，教师可以规定一定的时间，保证学生有足够的时间可以完成美术课题任务。当学生完成美术教学任务后，在美术课堂中组织小组之间的美术比赛，对于各个小组成员的美术作品，学生和教师共同来评判，对每一幅美术作品提出相应的改进意见，学生自由发表自己的想法和观点，最后以小组为单位，以小组成员的整体成绩作为比赛成绩，对于成绩较好的小组给予一定的奖励。在美术课堂教学中引进这种竞争机制，有竞争就有动力，促进小组之间的美术竞赛，促使小组成员之间的互帮互助，共同提高美术课堂中学生的主体参与，从而提高美术课堂教学的质量。

结束语

美术教育是培养学生全面发展的重要活动，美术教师应该充分认识到美术教育的重要性，积极创新美术教学模式，激发学生的美术兴趣，引导学生善于发现生活美的事物，感受生活享受生活，促进学生德智体美劳全面发展。

【参考文献】

[1]郑奇，陈云海.关于中国美术教育的几点思考[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2012（02）：61-64+162.

[2]蔡晓红.关于加强高师美术教育的几点思考[J].青岛大学师范学院学报，2011（04）：110-112.

[3]李莉.中国农村美术教育发展之路[D].河北师范大学，2012.