快乐体育教学法在小学体育教学中的运用

闫仕辉

摘 要： 随着我国教育事业的快速发展，学生的学习情绪是教育工作者所关注的重点。让学生在学习活动中具有快乐的学习体验，有利于学生个人能力的提高。快乐体育教学法，是具有创新意义的教学法，将快乐教学法应用于小学体育教学中，是小学体育教学改革的重要举措。将快乐体育理论引入小学体育教学中，会使小学生具有新的体育学习体验，促进小学生体育学习积极性的提高。

关键词： 快乐体育教学法 小学体育 教学应用

“快乐体育”是指学生通过亲身参与体育活动感受运动给自身带来的愉悦性和趣味性，从而让学生树立终身运动的观念。其重心主要在于教师与学生之间的互动性，让教师和学生感受体育活动的快乐，感受在合作中取得成功的心情，进而享受这个过程。新课标的重心在很大程度上放在健康上，让体育活动带来更多快乐，本文旨在分析快乐体育教学在小学体育教学中的应用。

一、“快乐体育教学法”的含义和教育意义

1.“快乐体育教学法”的含义

“快乐体育教学法”是指在体育教学过程中注重情感的导向作用，重点培养学生的身心健康的一种教育理念，主要目的是让学生在体育活动中亲身感受参与其中的快乐和喜悦，最大限度地挖掘学生自主运动的潜力。其主要是注重情感的作用，将教育与情感相结合，唤起学生的运动热情，尽可能地满足学生的学习愿望，使其养成健全的人格，奠定终身教育的基础。

2.快乐体育教学的教育意义分析

小学生对于体育学习的需求是多种多样的，不仅需要通过体育学习强健自己的身体，提高自己的身体素质，还希望通过体育学习提高自己的学习快乐感。加强快乐体育教学，对于小学体育教学有多重意义。

首先，快乐体育教学有利于促进小学体育教学内容的丰富。学生对于体育学习的需求不尽相同，每一个小学生都有不同的心理素质，有不同的体育追求。加强快乐体育教学，让教师更多地考虑到学生需求，从学生的体育学习需求出发进行教学设置。在条件允许的情况下，学生喜欢什么运动，体育课中就安排什么样的体育活动，有利于小学体育教学内容的丰富。

其次，快乐体育教学，有利于体育教学双向发展。小学体育教学活动的成功开展，需要教师与学生之间默契配合。快乐体育教学法是对传统体育教学法的一种突破，学生成为学习活动中的主体。让学生在体育学习活动中感受到体育学习乐趣，是促进小学体育教学具有时代性的重要标志。

最后，快乐体育教学，有利于小学体育教学目标的丰富化。将体育教学的快乐化融入小学体育教学目标体系之中，会使小学体育教学目标更规范与丰富。传统小学体育教学模式扼杀了学生的学习情感，肯定小学生的体育学习自主性与创新性，是小学体育学科发展的必然。而快乐体育教学，有利于小学体育学科的进步。

二、快乐体育教学在小学体育教学中的应用方法分析

要使快乐体育教学法的积极作用得以发挥，需要小学体育教师采用正确的方法实施快乐体育教学。下面，笔者就小学体育教学中实施快乐体育教学提出几点建议。

1.加强快乐体育教学氛围的营造

教学氛围对于教学效果有直接影响。要让小学生在体育学习中体会到快乐，需要为小学生营造快乐的体育学习氛围。在传统小学体育教学中，教师是课堂的权威，小学生面对教师，不敢表达自己的意见，更不会奢求教师从自己的体育兴趣爱好出发开展教学。一味地配合教师完成教学任务，让小学生认为体育学习索然无味。在教育发展的今天，教师要更多地关注小学生的学习需求，将小学生当做独立个体，在课堂中征求小学生的体育学习意见。教师要与小学生进行平等沟通，通过建立平等的师生关系促进快乐教学氛围的形成。

比如在讲解足球的时候，教师可以提出足球这一课堂主题，为学生设置更多足球练习分支之下的诸多选择，让学生从自己的兴趣出发进行选择。教师可以这样与小学生沟通：“今天我们要学习足球，主要针对点球、传球与射门进行练习，你们喜欢哪一个呢？我们可以按你们的选择分组进行练习。”面对教师的发问，学生会说出自己的真实感受。当小学生可以在体育课中针对自己感兴趣的内容进行练习时，就会感受到体育学习的乐趣。

2.加强体育游戏在教学中的应用

将游戏融入小学体育教学活动中，是小学体育教学的一次改革。对于小学生来讲，游戏的吸引力是巨大的。让游戏成为体育学习的一部分，是小学生求之不得的事情。在小学体育教学过程中，教师可以针对体育教学内容，组织小学生进行体育游戏。

比如在教学跑步的时候，教师可以组织学生开展“追人”游戏，让学生在比赛的氛围下进行体育练习，促进学生学习心理压力的减少。教师利用追人游戏将跑步这一教学内容与游戏结合起来，会大大增强小学生的体育学习快乐，促进快乐体育教学法的实施。

3.加强家庭体育活动的开展

增强小学生的体育学习快乐感，不能被限制在课堂之内。在体育课堂中，学生最重要的目标是进行体育学习，了解正确的体育运动方法。而只有将体育课堂学习内容应用于实践当中，才能使体育学习的效果得到发挥。教师可以将家庭体育运动与体育教学相结合，在讲解一些体育活动及其技巧之后，让学生根据自己的兴趣回家开展一些家庭体育活动。比如在讲解跳鞍马运动及其技巧之后，教师可以引导学生回家之后与自己的爸爸妈妈开展一次跳人体鞍马活动。当体育学习服务于生活之后，小学生会获得体育学习的成就感与快乐感。

三、结语

快乐体育教学法是新课程改革背景下的创新型教学方法。从小学生本身的体育学习需求出发，进行教学活动的有效设计，是提高小学体育教学效率的重要方法。笔者针对快乐体育教学法的具体含义与积极作用进行分析，根据小学体育教学内容提出快乐体育教学法的方法，希望更多体育教师可以关注快乐体育教学法，增强小学生的体育学习快乐感。

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