浅谈班委在中职班级管理中的作用

陈兵 陈珍珍

摘 要：班委在一个班级管理中具有举足轻重的作用，它不仅要在班里起到模范带头作用，同时还要组织各种班级活动，增加班级的凝聚力和集体荣誉感。另外，还需要协助老师更好地完成教学任务，让每一位学生都能得到全面的发展。主要探究了班委在中职班级管理中的主要作用。

关键词：班委；中职；班级；管理

所谓的班级管理就是指一种师生双方共同参与的组织活动，它是对师生之间双向互动的一种体现。班级管理的主要参与者是老师和学生。老师的整体管理和班委的细节管理相结合组成整个班级管理。班级管理的对象比较广泛，它不仅包括学生这一主要管理对象，还要对班级里的种种资源进行整体管理。班委进行班级管理通常采用以下手段：计划、控制、组织等。班级管理也不是一成不变的，而是班主任根据一定的教学要求，采用多元化的管理手段，和学生一起对班级里的资源进行有计划、有目的、有组织的管理。班级管理的主要目的就是带领全班学生参加一些有组织、有纪律的教学或社会实践活动，促进每一位学生的身心得到全面的发展。

一、培养一支认真负责、效率高的班干部队伍

班主任在班级管理工作中，应先组织学生学习相关文件，通过学习来树立学生对班委职业的光荣感，增强学生对班委职责的使命感以及责任感，班委组建后自觉做到加强素质、塑造良好的班委形象。

1.积极开展班委教育活动

在进行班委建设的工作中，應当从“德”的角度出发，相继开展“爱岗敬业”等相关的班委建设教育活动。或者，可以通过组织各种不同形式的研究会议以及交流会议等形式来营造班委建设的良好氛围。由此在全班范围内掀起树立良好班委的学习风潮。例如，在班委建设工作中，班主任可以组织一系列的班委建设交流会，组织班委间进行相关文件学习以及班委间进行班委建设相关经验的交流。从生活实际中探讨班委建设应当如何有效实施。

2.加强班委道德评估体系

考核和评估是直观评价效果好坏的重要途径之一。因此，在进行班委建设工作中，可以对班委职业道德进行相关的考核评估，这是一种有效保证班委职业道德是否落实到实践的重要工作环节。例如，班主任可以制定相关的评估考核方案，严格执行对班委的职业道德考核体制，首先，可以让班委每人写一份自我评估报告，对照考核评估方案进行一一剖析研究，寻找自身缺陷，剖析深层根源，并且明确改正方向，做出正确的自我评估报告。而班主任可以根据班委日常表现来进行学校评估，针对优劣，班主任可以进行相关的奖罚措施，激励班委不断完善自我。

3.发挥班委榜样作用

榜样的作用是无限的，为了更好地推动班委建设活动的开展，班委应当树立自己所在班级的学生榜样，例如，某某班委在对待学生方面特别有耐心，某某班委帮助某名后进生成为乐于助人、成绩优秀的好学生，又或者某某班委用爱心感化学生，让学生更加努力学习。这些榜样都是平凡但又不平凡地存在着，班主任应该大力发扬他们的榜样作用，进一步促使班委建设更快更好地发展，从而培养一支优秀、负责任的班干部队伍。

二、利用班委营造良好的班级气氛

在班级管理工作中，和谐的师生关系有利于学生同班主任进行良好的交流沟通，尤其针对中职学生而言，中职学生的性格还处于不断完善的过程中，应当与班委有更好的交流，这样有利于学生树立良好的世界观、人生观，为了达到这样一个目的，其一，需要班委具备更加细致完善的管理理念，能观察学生的整个心理变化，针对学生的日常行为规范，班委应该给予足够的关注，只有班委用心地关心学生，才能让学生在这种潜移默化的过程中逐渐接受班委。例如，中职学生有的处于叛逆阶段，十分调皮，针对这类情况的管理是相当困难的，那么班委就应该多多与学生进行沟通交流，逐步搭建良好的班委同学生间的关系，让学生敢于同班委讲心里话，敢于对班委敞开心扉。除此之外，班委也可以采取个别谈话以及问卷调查的形式来了解学生的现状，以便班委更有针对性地帮助学生，让学生对学习充满热情，对未来充满希望。

三、班委可采取差异化模式管理班级

以人为本是教育教学的根本，也是我国政府的执政方针。在新课标中，以人为本不再是一句口号，而是行为规范的准绳。而班委在进行日常的班级管理工作中，更应该将“以人为本”这一理念落实到实际教学过程中，其中包括学生的衣食住行、学习思想等工作，班委都应该有全面的了解，并且能够有针对性地帮助学生解决问题。例如，有的学生家庭贫困，班委可以帮学生向学校申请一定的资金补助，防止学生因家庭状况而放弃学习。再如，有的学生沉迷于游戏，无法自拔，此时班委应该进行思想引导，帮助学生正确看待游戏问题，树立正确的学习观。

班级管理是一种组织活动过程，它体现了班主任和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是班主任与学生双方。班主任的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班级管理。班级管理工作是保障教学质量的后勤军，只有良好的班级管理才能营造良好的班级学习氛围，才能更好地帮助学生提升学习质量。在加强班级管理工作的同时，应当加强班委建设，提升班委自身素质，用爱与真诚去呵护每一位学生，更好地实现班级管理的目标。

参考文献：

[1]马俊.激励行为在中职班级管理中的运用[J].才智，2012（16）：80.

[2]吴小琴.团体心理辅导在中职班级管理中的实践探索[J]. 教育教学论坛，2013（42）：215-216.

[3]邱宇.浅谈如何发挥班委在班级管理中的作用[J].科技信息，2010（36）：195.

（作者单位 广西玉林农业学校）

编辑 马燕萍