浅谈当好初一班主任

幸定容 邓维兵

摘 要：班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校里和学生相处时间最长的人，是学生终身难忘的人之一，是学生的精神关怀者和人格塑造者，其教育对象是一群有思想、有感情、有兴趣爱好的学生。特别是初一新生班主任，面对的是来自四面八方的几十颗纯真无瑕的心灵，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大，要带好一个班级真的不容易。如何才能做一个合格而幸福的班主任呢？结合这些年的班主任生涯和各位同仁分享一下点滴体会，有不成熟的地方请各位同仁批评指正。

关键词：班主任；组织者；领导者

一、真诚坦率

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事：第一，开好和学生的第一次见面会。会上，我会开诚布公地介绍自己的姓名，经历、兴趣和爱好，让学生了解我。第二，和学生谈心。通过谈心，逐步了解每个孩子的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生。每学期根据不同情况单独开几次女生会和男生会，讲一些青春期孩子们的困惑并正确地引导，因为现在农村学校的留守儿童实在是太多，这样可以让他们缩小与班主任之间的心理距离，找到类似家庭的情感寄托，让他们从心里接受“班妈妈”这个特殊的身份。第三，仔细观察。逐步了解每个孩子的思想、学习情况和心理特征，做到对每个孩子心中有数。以上三种方式能消除孩子们对我的陌生感和畏惧心理。

二、做好表率

做好学生的人格表率是班主任必备的道德品质。班主任是学生的榜样，众所周知，“身教重于言教”“亲其师，信其道”。教育无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。因此作为班主任，我们必须时刻注意自身的影响，处处做到以身作则。中学生的可塑性很强，特别是农村的孩子，他们对新事物特敏感，并且特别地相信老师，在他们眼里，老师所做的就是对的，就是真理，所以我们班主任的生活、工作和学习习惯对他们都能产生潜移默化的作用。比如，打牌、赌博、懒散、不进取、不守时、不守信等坏习惯。我记得开学初，学校德育处大力整改乱扔垃圾的现象，欢迎全校师生互相监督。有一天，我班一个小男生就急匆匆地跑进办公室，向我“告发”了一位男老师随手扔烟头的现象。他的理由很充分——为什么学校要求学生做到的，而老师就可以不做到呢？学生和老师难道不平等吗？看到他幼稚的脸庞，听到他振振有词的理由，我只想问自己：在这种情况下，我们老师应该怎样正当地去说服学生呢？我们单一的说服有用吗？总之，教师要严于律己，培养良好的工作态度、心理品质和行为习惯，用自己的模范行为去影响学生，做好孩子的引路人。

三、热爱学生

苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带，诚挚的爱能缩短老师与学生的感情距离，赢得学生的信赖。班主任爱生爱班，我认为：第一，要深入学生中去与他们多交流和沟通。每个周末我都会叫学生写一篇周记，周记的内容不限（前提是内容健康），可以写自己一周的学习与思想心得，可以记录自己的生活剪影，也可以反映班上的一些积极和不良现象，并且发表自己的看法，然后我会利用课后的第一时间认真地批改每一篇周记，给他们提供各种建议和帮助，我会为他们的暂时失败而难过，我也会为他们的小小进步而喝彩。第二，做好家访工作。家访是教师走入家庭，了解学生经历和家庭环境的途径，它将传统的“请家长”（这是曾经的常规“武器”）变为老师“主动上门”，也是拉近师生间心理距离的一剂良药。通过家访能更好地方便班主任因材施教，并有更多的时间和机会与家长沟通，希望家长重视孩子的发展，了解孩子的特点和现状，关心孩子的一切，鼓励孩子的点滴进步，督促孩子完成各种学习任务，配合学校和老师的各项工作。另外，利用他们重情感的特点，不与他们造成情感上的对立，让他们多多地感受到班主任的温暖和善意，同时激发和培养他们对学习的兴趣，强化学习目的的教育，激发他们的学习责任感。最后，抓反复，反复抓。这时很需要班主任的耐心，多鼓励他们取得的点滴进步。总之，没有爱就没有教育。

四、抓好常规

对于这一点，我想从三大方面谈起。由于初一新生自制力较差，首先，我会将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》贯穿于各种活动中，还会根据本班的实际情况，制定相应的班规。通过这些规章的制定，让学生知道什么时候该做什么，不该做什么；该怎样做，不能怎样做。这样对学生进行教育和管理时就能有法可依，有據可循，也就晓之以理了。通常我会制定以下几个制度：《班规》《学生请假制度》《“四好少年”评定办法》《“优秀值日生”评定办法》，这些制度在规范学生言行和促进学生上进方面都起到了一定的积极作用，当然这也是我选择优秀班委和优秀学生的重要依据之一，这也提高了学生的认知水平，使得班上能够秩序井然。

其次，抓好班风学风是关键。一个班级班风学风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。我着重从以下四个字入手，即严、细、巧、学。（1）严。即“从严治班，从严治学”。简而言之，它要求培养学生“有纪律，有秩序，有礼貌”，让他们知道做事和说话要看场合，合时宜。比如让学生从一开始就知道，教室是学习的地方，因此走进教室时必须做到安静，信心百倍，精神饱满。我还会要求他们养成休息的习惯，如坚持午休，不开夜车。（2）细。即“抓在细微处，落在实效中”，眼细、心细和手细。班主任在平时的学习和生活中，应给予学生无微不至的关心，把易犯的小错误扼杀在摇篮中，同时培养学生细心与周密的逻辑能力，不做“马大哈”，不总是丢三落四。（3）巧。巧能出奇制胜，巧能事半功倍。班主任必须实干加巧干工作。班主任首先要学会控制自己的情绪，保持冷静（因为心急吃不到热豆腐），宽容大度（俗话说，宰相肚里能撑船），深入调查（没有调查，就没有发言权），欲抑先扬（人非草木，孰能无过）。当然，班主任还应该尽力言简意赅，无声胜有声。（4）学。班主任还必须用新知识来充电，做知识的富有者。要知道：没有永恒的资本，只有永远的追求。班主任除了要学以致用一些先进的教育理念外，还应在教学上有创新意识和较强的教学能力，不仅因为教学质量是一个学校永恒的生命线，而且教学能力的强弱是体现老师较强魅力的因素之一。所以我们必须“活到老，学到老”，让自己永远不落伍。

最后，充分发挥好班会的作用。班会开展得有声有色，不仅可以促进班风的建设，还可以更好地促进班级的管理。我班每周一下午最后一节课为班会课，在班会上，首先我会让上周的值周生总结基本情况并提出本周的基本要求，然后让全体学生畅所欲言，让批评和表扬体现得淋漓尽致，最后班主任总结发言，让学生都明确方向，明辨是非。

总之，班主任工作是一份充满热情的工作，也是一份长期不懈的工作，能否当好班主任（特别是初一班主任），关键在于每个班主任的爱岗意识和敬业精神，我将永远铭记并以此要求自己做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切！相信只要我们用心去对待这份工作，我们就能当一个合格而幸福的“班爸爸”或“班妈妈”。

（作者单位 重庆市江津区白沙中学校）

编辑 马燕萍