高中数学教学中因材施教的思考

康娟

【摘要】在高中数学教学的过程中，教师需要为每名学生创造成功的机会，需要进行因材施教，充分地发挥学生的特长.改进教学模式，根据学生的个体差异以及智力能力的不同，运用不同的教学手段，因材施教，有效地提高学生的学习兴趣和学习能力，最终实现教学目标.那么如何开展因材施教教学方式呢？本文将主要围绕高中数学教学中因材施教展开讨论.

【关键词】高中；数学教学；因材施教；教学方式

高中教师在实施因材施教时，需要紧扣教材，制定科学合理的教学目标，了解学生的个体差异，制定因材施教方案，根据学生的实际优化教学结构.

1.紧扣教材，制定科学合理的教学目标

课堂是学生接受知识的主要场所，如果教师在教学的过程中，忽视每名学生之间的差异性，而只是按照课本的教学内容进行统一化教学，则无法实现教学质量的提高.因此，教师在备课时，需要根据学生学习的具体情况，编制合理的教学目标、教学计划、教学内容、教学时间、教学方法和手段以及教学步骤，从而有效地满足不同种类学生的实际要求.比如，教师需要对不同的学生的接受能力和学习能力，对课堂容量设置不同的要求，对于一些基础较差的学生而言，课堂的教学容量应当尽量适中.由于每名学生的智能存在不同的差异，因此，教师需要在课堂提问、习题讲解以及巩固练习上作出不同的安排，教师对学生所要求的思维程度也应该有所不同，需要具有针对性，不仅能促使全体学生的发展和进步，同时也要“培优”“补差”.所以，教师教学的过程中，需要注重学生的个性发展，需要制定科学合理的教学基本目标和提高目标，只有这样，才能满足优生的学习需求，同时也能增加多数人的学习积极性和学习兴趣，从而有效地提高教师的教学质量.

2.了解学生的个体差异，制定因材施教方案

作为一位优秀的高中数学老师，需要全面地了解每名学生的兴趣爱好、个人特长、性格特点、学习基础、学习能力、身体状况以及家庭、社会背景等，从而能够科学合理地分析影响学生个体差异的主要因素.对于不同类型的学生，教师需要制定不同的教学策略，促使每名学生都能够得到全面发展，教师需要在尊重学生的个性特点的前提下进行因材施教.教师在平常的教学过程中发现，有些同学在初中阶段数学成绩比较理想，但是到了高中阶段，学习数学时则经常感到比较迷茫；在初中阶段，男女的数学成绩没有较大的差异，但是到了高中阶段，男生的数学思维明显地较女生强，并且这种情况可能使一些成绩滞后者失去了学习的兴趣.这时，教师需要仔细观察，及时发现学生之间的这种发展差异，具体问题进行具体分析，为一些迷茫的学生指明前进的道路.比如，高中数学中的三角函数比较复杂难懂，而初中的数学则比较简单易懂，这种较大的差异使有的学生产生一种巨大的无奈感和挫败感，因此，教师应该根据每名同学的智力特点，教学内容由简单到复杂，由基础渐渐扩展.在备课时，需要充分地考虑到学生的接受能力，开始讲述一些浅显、基础的教学内容，渐渐再向比较高深的内容发展，通过这种方式，逐渐培养学生学习数学的兴趣，紧接着培养学生学习数学的探索精神，促使学生内心产生一种对数学学习的热情和好奇，使学生能够意识到只要肯钻研，学好数学不是难事.因此，教师需要在了解和掌握学生具体的学习状况、智力特点以及性格特点的基础上进行备课，在备课时，教师需要根据班级中学生的具体的发展情况进行.在进行数学训练时，教师需要将鼓励学生、培养学生的学习兴趣作为根本出发点，甚至可以根据学生的不同差异，对学生开展分层训练，对于一些学习基础较差的学生而言，教师可以尽量布置一些有关于数学概念或者是公式简单的应用题；对于一些中等生而言，教师可以布置一些概念、公式的变动题；对于一些优等生而言，教师可以布置一些综合的应用题.比如，在学完三角形中位线定理之后，教师可以设置三类题型供学生训练：（1）证明等边三角形的三条中位线形成什么图形?(2)证明等边三角形的三条中位线可以形成几个菱形?(3)证明平行四边形四边中点的连线形成的图形到底是什么图形?

3.根据学生的实际优化教学结构

优化教学结构，有助于加强学生对数学概念的理解，提高优等生的判断辨析能力，因此，教学结构具有多层化、多序列化等显著特征.由于教材难易程度不同，学生的学习基础不同，教学结构也随之发生相应的变化，并且课堂的结构具有多样化，因为教师如果采用一种新的教学结构，则很容易引起学生的学习兴趣，但是这种教学结构使用多次后，学生渐渐失去了学习兴趣.因此，教师需要创新教学结构，激发学生的学习兴趣和好奇心.教师在平常提问时，可以尽量找一些中等生回答，利用他们知识的不完善，对相关的知识进行深究.在讲述难点、重点时，教师应该发挥优等生的作用.只有这样才能有助于解决教材的统一和学生个性发展差异之间的矛盾，促使全体学生都能够得到发展.

4.总结语

综上所述，实施因材施教的教学方式，有助于更好地引导学生学习数学，有效地激发学生的学习兴趣，促使每名学生在本身的学习基础上，获得更大的进步.通过因材施教，教师可以全面地了解每名学生的不同发展差异，了解学生的不同层次，从而可以开展有计划、有目的的教学，从而能够有效地提高教师的教学效果.

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