《送阳光》教学设计

杜洪英

一、教材分析

本文选教科版一年级下册的一篇阅读课文，全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶，关心奶奶的天真、纯洁的童心童趣。文章生动、活泼，字里行间跳跃着灵性，闪烁着人性的光辉。

课文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，作者抓住人物特征进行了生动的描写。表现出小苗苗天真、幼稚、乖巧、懂事、可爱和对老人的真情关怀。

文章选取生活中的小事，在生动平实的叙述中让孩子们自己从中悟出做人的道理。赞颂了关心他人、帮助他人的行为和品德。

二、教学目标

1.认识本节课要认的字，能用“一……就”“一边……一边”造句。

2.能通顺、正确流利、有感情的朗读课文。

3.学习苗苗关心他人，爱护他人的优秀品质。要学会尊老爱幼。

三、教学重点

通顺流利地朗读课文，理解课文内容。

四、教学难点

学习苗苗关心他人，爱护他人的优秀品质。要学会尊老爱幼。

1.导入

（欣赏阳光图片）这么美丽的阳光，会带给你什么样的感受？你给别人送过阳光吗？有一个叫苗苗的小女孩就送阳光，你想知道是怎么回事吗？那就让我们一起来学习第5课，送阳光。板书课题：齐读课题

2.初读课文，感知课文内容

师：学习要有方法，老师这给你们提供了这节课我们要研究的几个问题，这几个问题学懂了课文就学明白了，让我们来看看吧。（出示：问题）

师；书读百遍，其义自现，课文读熟了，答案就会跳出来

（1）请同学们把书翻到26页，借助拼音自读课文，要求读准字音，把不认识的字圈出来多读几遍，记住他。

师；字宝宝跳出来了，看一看，认一认和他们交个朋友吧。

（2）字宝宝回家了，请同学们看汉字读课文，标出自然段要求读通顺，流利。

师：同学们读得可真认真，请用手势告诉老师课文一共有几个自然段。

师：高举的小手代表你是一个自信的孩子，哪一个自信的孩子想展示一下自已。（分自然段读）

师：通过刚才的读，你知道了哪个问题的答案。 生：苗苗送阳光给奶奶。

（设计意图：让学生能过多种形式的读，扫清字词障碍，培养学生最基本的阅读能力和在阅读中识字的能力。整体感知课文的内容，理清文章的脉络）。

3.精读课文

请同学们带着这三个问题，快速的读课文，找一找答案都在哪个自然段。

（1）指名读第一自然段，你知道为什么送阳光吗？腿坏了，还不能做哪些事，奶奶多伤心啊，他有一个愿望，你知道是什么愿望吗？你是怎样知道的。

你真是一个细心的孩子，你把奶奶的愿望放在了心里，苗苗也是一个细心的孩子看到伤心的奶奶，他真心疼啊，他真希望能为奶奶做些什么，他牢牢的把奶奶的愿望记在了心里，让我们齐读这一自然段记住奶奶的愿望吧。

（2）苗苗是怎样做的呢，让我们到二三自然段中找找答案吧。指名读二三自然段。（出示课文插图）教师范读：清晨……看到这丽的阳光，你想做点什么？苗苗又是怎么想的？

师：终于能完成奶奶的愿望苗苗真开心啊，苗苗是怎样做的呢？

苗苗为什么把阳光紧紧包在裙子里？怕丢了

看苗苗多珍惜阳光啊，她多想马上把阳光送给奶奶啊。看老师这还有一个句子比较一下哪句好。

找一找还有哪句话能体现出苗苗急于把阳光送给奶奶。

苗苗一进门什么也没做就直奔奶奶的房间，看苗苗多着急啊，真怕晚了阳光就丢了，一进家门什么也没干就去奶奶的房间送阳光去了。你能用“一……就……”说句话吗？

（课间休）

（3）那么奶奶收到苗苗送的阳光了吗？请同学们自读第四自然段。

为什么没有收到啊，是不是苗苗太太贪玩把阳光弄丢了，你是怎么知道的？

师：是啊，苗苗一边说着，一边打开裙子。两个动作同时进行，生怕阳光丢了，还有哪两个动作可以同时进行呢，你能用一边一边说句话吗？

那是不是阳光没包好跑了呢？

那是怎么回事呢，演示。

师：阳光跑掉了苗苗急得要哭了，奶奶是怎么说的呢？

那么奶奶所说的阳光是什么呢？

师：对，就是这种关心，这种爱心让奶奶感受到了阳光一样的温暖。其实送阳光并不难，向这些行为都可以将阳光送入别人的心中。同学们让我们用更多的行动给他人送去更多的阳光吧。

（作者单位：黑龙江省鹤岗市蔬园乡中心小学154100）