高师音乐教育专业的毕业生如何更好地服务于中小学音乐教育

摘要：中小学音乐教育是我国艺术教育里不可或缺的重要组成部分，为提高全民的素质水平起着至关重要的基础性作用。目前，我国城乡中小学的音乐教育工作做得比较到位，反而是农村地区的中小学音乐教育工作严重滞后。因此，笔者认为对于高师音乐教育专业的毕业生来说，要想更好地服务于中小学音乐教育，必须将目光投向农村，放下身段投身农村，切实为农村中小学音乐教育出一份力。

关键词：高师音乐教育专业 毕业生 中小学

新的毕业季即将到来，又有千千万万的大学毕业生即将走出校门，涌进社会，去寻找一份属于自己的工作。对于高等音乐教育专业的毕业生来说，服务于中小学的音乐教育是他们不二的选择。然而，针对当前我国中小学音乐教育的现状，如何更好地服务于中小学音乐教育，是他们首先应当考虑的问题。

当前我国基本的中小学音乐教育现状是城乡中小学的音乐教育工作做得比较到位，但是农村地区的中小学音乐教育工作严重滞后。尤其是在一些一线、二线的发达城市，中小学音乐教育会出现过剩的现象，大街小巷随处可见各式各样的音乐培训班。与农村音乐教育形成鲜明对比。有的偏远农村由于没有音乐教师，甚至连音乐课都没开。这些都是值得我们反思的地方。

一、农村音乐教育现状

针对农村音乐教育的现状，仍需付出许多努力，做出许多工作，才能慢慢赶上城市中小学音乐教育。与城市中小学音乐教育相比，其主要差距在于以下几点：

（一）农村师资水平严重滞后。对于农村中小学音乐教育的师资配置上，简直可以用“荒凉”二字来形容。有的学校仅有一名或两名音乐教师，可是却要管理全校的音乐教育工作，这对老师来说实在是一个很难挑起来的担子。在音乐器材的配置上，更是奇缺无比。一所学校如果能有一架风琴，已经算是高标准的配制。由于师资力量的严重匮乏，部分学校干脆就不开设音乐课，久而久之，在老师和学生的眼里也就没了音乐课的概念。

（二）教师专业素养不够。由于部分学校并没有聘请专业的音乐教师，而是让本学校略通音律的其他任课教师代教音乐课，这样就会严重影响授课质量，学生学不到实质性的知识，从而觉得课堂索然无味，对音乐失去兴趣。

（三）音乐课得不到足够重视。在家长和学生的传统观念里，音乐课属于副科，对语数外等主课的学习成绩没有太大作用。因此双双忽视音乐课的存在，家长不鼓励开设音乐课，学生在音乐课堂上也肆意妄为，成绩好的都在做其他作业，成绩差的都在说话聊天，严重影响了课堂的纪律。就连学校也将音乐课放在可有可无的位置上，音乐教师的待遇问题出现严重偏差，这无疑打击了音乐教师的积极性，严重妨碍农村中小学音乐教育的发展。

二、如何服务于农村中小学音乐教育

通过上述分析可以看出，目前我国农村音乐教育存在很多不足之处，有许多问题亟待解决，有很大空间有待提升。因此，对于成千上万即将走出校门的高师音乐教育毕业生来说，投身农村中小學音乐教育责无旁贷。作为音乐教育领域的新生代，应该拿出十二分的热情，克服困难，挑战自我，切实为中小学音乐教育出一份力。那具体应该怎么做，笔者认为可以从以下几个方面入手：

（一）转变传统教育观念

要想从根本上改变这种状况，就要彻底改变传统的教育观念，大力倡导新的音乐教育理念。彻底改变音乐课在老师家长学生眼里的传统地位，彻底清除“主课”与“副课”的界线，将音乐课的诸多好处说给老师家长和学生们听，让他们了解音乐有可以塑造学生的品格，陶冶他们的性情，缓解他们的学习压力，培养他们的特长等等诸多优点，而这些优点却又恰恰是那些所谓的“主课”所没有的。这样一来，音乐课在师生家长眼里的传统地位就会被颠覆，从而对音乐课有一个全新的认识，就会为农村中小学音乐教育的良好发展打下坚实的基础。

（二）持爱岗敬业和吃苦耐劳的工作态度

既然站在了人民教师这一光荣的岗位上，那就得踏实工作，勤勤恳恳。农村的生活水平较低，这对于刚刚走出校门的大学生来说可能真的有点苛刻，大学生一时半会不能够适应。这就要靠毕业生自己去适应新的环境，要学会在“苦中作乐”，但是以何为乐呢？当然是以做好自己分内的工作为乐，以博得师生的认可为乐。但是实际做起来绝非易事。毕竟在农村孩子们上学是为了走出去，考上一所好大学才是他们真正的目的和要求，因此，想彻底改变他们对音乐课的看法是不可能的，音乐教师的地位想得到太大的提高也是不可能的。所以，毕业生来到农村，能否务实工作，全看他的心是否在学生身上，在音乐身上，在教育身上。

（三）善于教学，勤于钻研

一位优秀的教师，不管他教什么学科，都必须具备善于教学的能力以及勤于钻研的精神。这就需要我们的青年教师完善教学方法，提高文化修养，培养创新精神和科研意识。这样才能够将知识更加准确、更加完整地传授给学生，激发学生最深处的学习热情。作为一名有创新意识的音乐教师，必须要让自己的教学设计充满新意，教学课堂气氛浓厚，要懂得如何因陋就简地开展课外文化活动来丰富学生的课余文化生活，培养他们对音乐的兴趣。

（四）树立终身学习观念

作为一名音乐教师，一定要树立终身学习的观念，不断补充新的知识，不断更新已学的知识，这样才能适应时代的发展和跟上人才的需求。

三、结语

面对成千上万大学生就业难的问题，其实只要放低姿态，摆正态度，从容地奔赴农村，为农村的教育事业尽一份力，也是实现自己人生观和价值观的最佳途径。希望有更多的高师音乐专业毕业生能够加入这支队伍，更好地服务于我国中小学音乐教育，让孩子欢乐的歌声能够长久飘扬在农村的天空。

基金项目：

本文为甘肃省教育科学规划项目的研究成果，课题名称：音乐学教师教育改革与我省中小学音乐教育改革的接轨，项目编号：GS（2010）GX022.

参考文献：

[1]朱名燕，彭志修.音乐教学实施指南[M].湖北：华中师范大学出版社，2003.

[2]郭声健.艺术教育[M].北京教育科学出版社，2001.

作者简介：

刘锦，兰州城市学院音乐学院副院长，副教授，甘肃省青年音乐家协会副主席。