浅谈如何培养中职生的创新能力

于敏

【摘要】中职学校要与时俱进，努力培养具有创新能力和实践能力的新型人才，教师的教育观念就要有所转变。这个重任自然就落在每一位中职学校教师的身上。因此，我们的教学手段要符合职业教育的规律，更要体现出时代的特征。

【关键词】转变观念 创新能力 中职学生

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0184-01

在近十多年的教学中，我们在不间断的学习初级、中级、高级的信息技术教育，并且能够学以至用，把它应用到实际教学中，从而培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基本知识和基本技能。我们职业学校更应该与时俱进，为培养具有创新精神和实践能力的新型人才而加快提升的步伐。因此，我们的教学手段要符合职业教育的规律，更要体现出时代的特征。

一、教师教育观念的转变是创新教育的前提

一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西；即获得知识的方法教给学生。我们要使用多种教学手段，特别是信息技术手段，才能使讲解示范更加标准化和规范化，例如我们上《餐巾折花》课就可以使用实物投影，将每一种折花的基本手法和操作要领通过投影机一一展现在学生的眼前，这样重难点的手法、技法就可以较为清楚的讲授了，最终使学生一目了然。所以说要进行创新教育的培养，首先要解决的是教师教育观念的转变，我们应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的一种重要手段。

二、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识

学生学习，应有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样才会有主动性和积极性。只有产生了兴趣，才会有动机，这样的思维活动才能得以启动运行、获得信息、检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。

我们知道，餐饮服务是一项技术性较强的工作。学生必须掌握各种服务技能，如果学生没有兴趣学习，根本无法掌握这些技能。那么通过多媒体教学手段就会大大提高操作的时间和效果。从而充分调动学生学习积极性，突出以自我能力培养为中心的教学特色，进而独立地用已学知识上升到操作的技能技巧，最终提高学生的学习兴趣，培养学生学习的独立性，激发和调动学生学习的积极性。要知道只有学生参与获得知识的过程，他们才会感到学习的快乐，才会领悟到研究与学习的方法，最终从“学会”到“会学”，做一名终身学习者。

三、营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键

营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识，那么我们怎样才能创造出良好的创新环境呢？

首先，我们要重视学生学习的基础

就目前来看走职业教育这条道路并不是家长们愿意的，而是因为自己的孩子实在是无法迈向大学那道门槛，才不得已让孩子选择中职教育这条道路的。那么，对于上中职课的老师，特别是上专业课的老师，就应该根据中职生这一特点，在教学过程中控制好难易程度，切忌走普通高中的那套模式，好高骛远，要高标准低要求，教学中应该突出与专业相关的基础知识的教学。不能把对普通高中生能力的要求套用为对中职生的要求，因为中职生是学以致用，而不是为了深造。要知道我们中职校培养的是企业实用性人才，着重培养的是实践操作能力。

其次，我们要重视学生学习的能力

我们中职教学的又一特点就是要重视能力的培养，即注重文化素养和专业技能的培养。我认为，提了那么多年的素质教育，在我们东丰这个条件比较落后的农业县城来说，真正能体现素质教育的地方也只有职业教育这块场地了。据多年教学经验总结出，中职生比较喜欢上专业课而不喜欢上文化基础课，除了学生基础差，老师要求高以外，还有一个重要原因就是：专业课动手的时间比较多，操作能力比较强。比如：键盘操作、机械加工、舞蹈编排等这些有活动的课的教学，让学生既动脑又动手，同时还锻炼和培养了他们的沟通协调能力。更重要的一点是提高了他们的自信心和求知欲。因为在这之前的学习过程中，即使有点活动也是所谓的“优等生”的事情，跟这些所谓的“后进生”是没有关系的，他们是可望而不可及的。而现在，每个中职生都有操作的任务和机会，在他们看来是“终于可以让我大显身手了。”在这种情景下，他们就会更加专心地去研究，去和老师、同学一起探讨一系列相关的问题。这样，相关学科的探索热情就会被激发起来。到那种时候你才会发现，原来这些学生一点都不差，他们甚至是某方面的天才。

再次，我们要重视教师的教法和学生的学法

“中职教师难教、学生难学”，这已不是一个新鲜的话题，说句心里话，如果中职生懂方法，每一门学科都能学好，那么他们也就不会选择职业教育这条道路。因此，在中等职业学校上课的老师，应该反观自己的教学方法是否恰当了。我认为，根据中职学生的特点选择适合学生兴趣发展和能力提高的方法尤为重要。教师可以在教学中提出与学生所学专业相关的问题，创设情景，引导学生通过网络检索等多种渠道去寻求与之相关的信息，并进行归类，引导学生进行相互交流或实践操作来解决问题。

中等职业学校在人才培养模式上要注重实用型人才培养，努力加强学生信息素养的培养，为社会造就大批动手能力强的实用型人才。这就需要把信息技术教育融入各专业课的教学中去并加以整合，以各专业课的知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到各专业课的教学中去，从而利用信息技术培养学生解决问题的能力，充分培养和提高中职生的信息素养，并引导学生从实际需求出发，使学生学到的信息技术在职业实践、实验中能得到巩固和提高。

作者简介：

于 敏，吉林省东丰县人，大学本科，中学一级。