如何提高小学生的写作能力

唐丽娟

一、培养良好观察习惯，抓住生活中瞬间的美

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。善于观察生活，留心周围的事物，做生活中的有心人，把点点滴滴记录下来：一朵花的绽放、一株草的破土而出、一个表情、一个动作、一次庄严升旗仪式、一次大扫除、一个堵车的场景、一个突发事件，都应成为孩子作文的素材。教师在训练过程中，首先要教给孩子观察方法：无论观察什么，一定要有顺序，如对写《我喜爱的一种小动物》一文的指导，屏幕上打出一只可爱的宠物狗，一下子引起了学生兴趣，问大家看到了什么，真是各抒己见。我又问，这样向别人介绍，人家能想象到这只可爱宠物狗的样子吗？教室里一下子靜了下来，老师趁热打铁，讲解应该怎样有顺序进行观察，再让同学说一说，结果就完全不同了。再如，对班级窗台绽放花朵的观察、大扫除后满头大汗，被老师表扬后发自内心的喜悦表情、看看那个矮个同学是怎样擦的黑板、每天早自习找几名学生说说上学路上见闻。教师应始终注意通过多种方式、随时随地、着力培养学生观察生活的习惯、表达见闻的感受和积极的情感。

观察内容要从生活中、从孩子感兴趣的话题入手，逐渐形成一种习惯。而这种习惯一旦养成，就会大大提高写作水平。

二、培养良好读书习惯，不断充实自己

人们常说“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神。”可见读书的重要性。教师要告诉学生，读书不仅仅局限于课本和与课本有关的书，只要有利于身心健康的书，都可以成为我们读书的对象。

几年来，读书活动已成为我们学校一道亮丽的风景，学校每天都给老师、学生专门的阅读时间，图书室发挥了充分作用，每一本书都在孩子们手中传阅着，不仅积累了大量知识，教师恰到好处的指导，使学生学会了读书的方法，记下了认为好的词语和优美的句子，写下了大量的读书笔记，为写作积累了不少材料。

读书不仅仅是在学校完成的任务，教师也应常和家长沟通，让家长明白养成好的读书习惯能使孩子受益终生，鼓励家长和孩子一起读书，也起到了监督作用，长此以往，学生就会养成自觉读书的习惯。读书也要有选择性，特别是小学生，每学期学校都会向学生和家长推荐一些适合的读物。

三、激发作文兴趣，把不愿写变成我要写

兴趣是最好的老师。叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”心理学家认为，积极的情绪能增加学生学习的兴趣，而这一情绪一旦被激发出来，会使思维敏捷，更容易接受知识，使学生乐于写，作文教学就会取得事半功倍之效。

记得一个炎热中午，多数学生无精打采坐在教室里休息，突然，刘同学满头大汗捧着一大桶冰糕跑进教室，大声说：我请大家吃冰糕啦。这一嗓子，立刻打破了沉静的教室，再一看，欢呼声中夹杂着饭勺、饭盒、杯子、冰糕桶的碰撞声，好不热闹，不知是谁还在老师桌上放了一杯，正当大家吃在兴头上，上课铃声响了，教室里立刻鸦雀无声，几十双眼睛都停在了老师的脸上，再看，孩子们表情、动作那就是一个定格、一个期盼。我微笑着就说了两个字：继续。教室里立即又沸腾起来，我观察着时机，觉得到了火候，转身在黑板写到，片段描写：“吃冰糕”。看到这三个字，同学们都兴致勃勃，没有任何为难情绪，我讲了要求，孩子们开始动笔了，没有左顾右盼的，没有呆呆坐着的，而时不时还能看到他们嘴角泛起的微笑，并愿意读出自己的文章，有的同学写道：顿时，一股凉气直冲脑门；再看赵同学，张着大嘴，摇着头，左手端着杯，右手不停地戳着胸口，一定是贪吃了一大口的结果……细细聆听孩子们的作品，不断地给予肯定、赞美，我感到自己又一次成功进行了作文教学。

笔者认为，作文教学一定要从学生身边人和事入手，更重要的是一定别吝啬赞赏，赞赏是无价的，同学的掌声、老师的微笑都是他们走向成功的力量和源泉。尤其是在批改和讲评作文时。常说，你这个词用的真好，你这个句子写的太棒了，这段描写的太精彩了，这么好的文章能让我们共同欣赏吗？听到如此肯定，怎能不激发学生作文的兴趣呢？