试论多媒体电子教室在计算机教学中的运用

王琪

摘 要 随着网络信息技术的快速发展，社会对计算机人才的需求越来越大，这给计算机教学带来一定压力和挑战。通过利用多媒体电子教室将多媒体演示和操作实验有效结合，对开展科学有效的计算机教学有重要意义。本文简要分析了多媒体电子教室在计算机教学中的运用价值，并探讨了多媒体电子教室在计算机教学中的实际运用。

关键词 多媒体电子教室 计算机教学 运用价值 实际运用

中图分类号：G71 文献标识码：A

0引言

多媒体电子教室是将声音、图像、视频、文字等形式的多媒体信息集于一身的网络信息平台，与传统的计算机教室相比，更具信息化和科技化。由此可见，多媒体电子教室作为一种新型的教学媒体，在计算机教学有很强的运用价值。

1多媒体电子教室在计算机教学中的运用价值

1.1多媒体电子教室有效融合了计算机理论教学和实践教学

计算机教学是传统的计算机教学，一般是由教师在多媒体教室进行课堂演示，然后让学生到机房进行实际操作，这隔断了计算机理论和实践相结合的教学特点，使得教与学严重脱节。加上计算机的实际操作是有一定连贯性的，教师不可能对每一种情况都能做到详细演示，这严重影响了教学效果。利用多媒体电子教室开展计算机教学，能实现实时教学，促进教与学的有效互动，实现理论教学和实践教学的融合。

1.2多媒体电子教室能充分发挥教室和机房的双重功能

多媒体电子教室的基本功能有语音教学、屏幕广播、屏幕录像、学生演示、遥控转播、远程遥控、监看、电子举手、电子点名、电子教鞭、网络配置、系统设置、文件传输、班组管理等。这些独特的教学功能方便计算机教师的演示教学、教师的作业布置和收取、学生的操作指导和写作学习以及师生的互动，充分发挥了教室和机房的双重功能，提高了教学效果。

2多媒体电子教室在计算机教学中的实际运用

2.1利用多媒体电子教室，实施多样化的教学方式

在利用多媒体电子教室开展计算机教学中，计算机教师要实施多元化的教学方式，提高教学效果。首先，可以采用教师演示和学生操作交互进行的教学方法。这主要依靠多媒体电子教室能随时开始或停止屏幕广播的功能，主要适用于实践性较强的课程。如Word、PPT、程序设计等编程内容，如果采用教师先演示学生后操作的传统教学方法，学生很难一时接受和记住操作方法，而使用交互进行的教学方法，能将一个复杂的操作分成几个部分，有益于学生的学习。其次，可以采用教师演示和学生操作同步进行的教学方法。这主要依靠多媒体电子教室的屏幕广播能滚动显示设置好的学生接收窗口位置和大小的功能，同样适用于实践性强的课程。如AuthorWare、Flash等。最后，可以采用学生先操作教师后演示的教学方法。该方法主要依托于任务驱动教学法，根据课程内容引导学生开展具有一定研究性质的教学活动。这种方法对发散学生思维，提高学生的探究力和创造力极为有益。

2.2利用多媒体电子教室，开展自主化的教学过程

构建主义理论认为，教学过程不仅是一个教师和学生的同步思维过程，还是一个发散的、异步思维过程。而传统的计算机计算课程忽视了学生的自主性和个体差异，与计算机教学特点不符，打击了学生的学习积极性。基于多媒体电子教室的计算机教学过程，每个学生都能根据自身的兴趣和特点选择不同的学习路径，获得共同发展。在实际教学中，计算机教师通过利用多媒体电子教室，设计个性化的教学软件，并将这些教学软件发送给学生，实行有针对性的教学过程。同时，教师可以利用多媒体电子教室的分组功能，根据学生的学习能力、学习态度、知识结构等情况进行分组教学，布置层次不一的作业。

2.3利用多媒体电子教室，进行系统化的教学管理

系统化的教学管理主要体现在对学生的引导和管理两方面。一方面，教师可以科学引导学生。教师通过利用多媒体电子教室具备的学生举手、远程遥控等功能，接受学生的请求，对学生的请求进行明确和分析后，将该学生机作为演示机，并对其进行远程遥控，学生就能根据自身的需求选择是否观看，以解决问题。另一方面，教师可以系统管理学生的学习过程。教师可以通过利用多媒体电子教室配置学生机的注册表、对学生使用计算机的权限进行限制，甚至对学生上网进行限制，来规范和管理学生的学习过程，提高计算机的教学质量。

3结语

总之，多媒体电子教室在计算机教学中有很强的运用价值。在实际教学中，计算机教师可以通过利用多媒体电子教室，实施多样化的教学方式、开展自主化的教学过程、进行系统化的教学管理，以达到教学目的，提高教学效果，完善学生的知识结构，为社会输送更多的高素质计算机人才。

参考文献

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