提高心理素质 注重美术教学

闫怀菲

摘 要 在当今的教学大背景中，学校素质教育离不开艺术教育，美育在提高学生的心理素质方面有着不可忽视的作用。《中国教育改革和发展纲要》指出：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。既然美育有如此巨大的作用，那么在美术教学中合理地渗透心理健康教育，就成为我教学过程中的一个艰巨任务。

关键词 美术教学 中学教育 艺术

中图分类号：G63 文献标识码：A

美术教育是一门综合性学科教育，要求学生具有创新精神和实践能力，它培养学生具有良好的思想品德，具有健康的身体和心理素质。全面推进素质教育，使教育面向现代化、面向世界、面向未来。通过美术教育，使学生有积极的学习态度，并在学习的基础知识与基本技能的同时，学会做人的道理，形成正确的价值观。

场景一：在学生处办公室工作，时间一长，最常见的就是那些因吸烟、打架、勒索被批评的学生，他们的家长因气愤而像一头发怒的雄狮。那些犯错误的孩子有的全没了犯错误时的“威风”，因悔恨而流泪；有的却全然不觉自己的过失对他人带来的严重后果，依然为自己辩解或一脸无所谓。

方法一：这些与和谐校园情景令我心痛，令我思索，于是《重拳出击》——校园公益广告大赛应运而生。课堂上，让同学们抨击校园中一切不文明现象。李杰旋同学的《家里有人在等你》揭示了个别学生夜不归家、留连社会的现象；邱妙蝉同学的画面触目惊心，以碎玻璃与带血的拳头的形象完成了《拒绝暴力》之作；林纯珊同学的《莫让校园失去光明》揭示着校园中破坏公物的现象；而陈妙莉同学的《让我们一起保护校园环境》则以优美的画面倡议同学们共建美丽校园。作品在校园文化长廊展出后，在同学中产生了很大的影响。

场景二：学生处主任拿到了一封由校长那里转来的学生来信，信中对穿校服校鞋，不许留奇异发型一事提出了自己的的看法，认为学校在干涉学生的自由。其实“穿戴整洁、朴素大方，不烫发、不化妆、不佩戴首饰，男生不留长发、女生不穿高跟鞋”是中学生守则中的规定，我们学校也根据实际情况要求学生“穿校服校鞋上学，不留奇异发型”。而当今部分学生受社会传媒的影响太大，不能接受这种校规的约束。

方法二：针对上述现象，我开展了《青春活力》——中学生校服设计课程。教学过程中，有学生认为“青春的美就是爱怎么穿就怎么穿，校服又大又呆板，难看死了，而且每个人都是一个模子，个性都得不到张扬”。面对这一观念，老师对这一问题的反证已毫无意义，实践是检验真理的唯一标准。我准备了一组图片，展示了一个模特和若干套不同类型的服装、鞋、帽。让学生自由组合一套自认为合理的学生装。最后的结果是，无一人将皮鞋与运动服装组合在一起。我故意问：“你们平时不是最喜欢将校服与皮鞋搭配在一起穿吗？”同学们哄堂大笑，少数“自由主义者”低头不语。学生基本上都将休闲运动装的搭配作为学生装，问及原因，他们说“简单、朴实、大方、经济、运动时方便”。我不失时机地肯定了他们的观点，同时允许他们张扬个性设计一套自认为漂亮的充满青春活力的校服。学生们精神为之一振，作业过程中他们认真、执著，梦想着自己设计的校服将在明天上市。

场景三：曾经在校园中遇到过几位乱扔矿泉水瓶的学生，问及他们对乱扔垃圾的感想，他们有些脸红，说“习惯了”。是的，所有的坏习惯都是在不知不觉中养成的，要改可不那么容易。

方法三：如何让他们对这些垃圾印象深刻呢？让他们捡垃圾吧，将收集到的各种垃圾带到美术课堂上，利用这些“垃圾”进行美术创作，课题就叫做《化腐朽为神奇》。

课堂上，校园中所有可以重复利用的“垃圾”都被搬进了教室：矿泉水瓶、塑料袋、一次性筷子、纸杯、糖纸……，同学们在达利、摩尔等抽象大师作品的启发下，以泡沫板、报纸、胶带相结合重塑《思想者》，以一次性纸杯重组《母与子》，以雪糕棍制成了比萨斜塔，用旧木筷建出了造型别致的小阁楼，而用可乐罐等做出的装饰品更是数不胜数。给我印象最深的是一个用小糖盒、钮扣、筷子组成的小拨浪鼓，做工精细，实用性强，得到全班同学的一致认可。

确切的说，自改革开放以来，我国的美术教育事业就如雨后春笋般迅速发展，现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。所以美术教育的好坏尤为重要。

再次强调下，国家要发展，民族要振兴，必须培养一批具有创造力和想象力的人，具有全面发展的“四有新人”。教育面临着新的转折，美术教育面临着新的挑战，教师也面临着一个新的考验，我们要在教学过程中不断把知识转化为实践力和创造力。低年级美术教育在新素质教育课程改革中有着举足轻重的地位，它在倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手基础上，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这些需要引起我们每个教师的重视。

综上所述：三个教学活动虽然情节过程有不同，但是她们的开展都在不同程度上让学生的心灵彻底进行了一次洗礼。更加令我欣慰的是，我所任教班级的学生不再将时装与校服乱搭配穿进校园；学生处办公室里因为打架等违纪现象被老师批评的同学不再有我熟悉的身影；校园中的乱扔垃圾现象虽有所减少，却仍然屡见不鲜，而我也正好利用这一契机让“不讲卫生”的学生为我送来“神奇”的作品。而现在我们更要清楚的意识到美术教育是一个多元化的教学体系，它的学科跨度大、容量广，操作性强，是一门值得深入研究的课题。只有认识社会，了解社会与经济文化的发展，培养多元化人才以适应未来社会发展的需求。