幼儿新入园哭闹的解决办法

李红丽

常去幼儿园接孩子的家长一定知道，每到幼儿园开学伊始，无论幼儿园室内还是室外，随处可以听到孩子的哭声，找爸爸妈妈、找奶奶爷爷的等等声音，对于这些哭闹的孩子来说，老师们真是想尽了各种各样的办法，讲道理，讲故事，玩玩具，更有唱歌给孩子听的等等。根据多年的幼儿教学经验，我在工作中也遇到了很多这样的例子，针对不同年龄段，我总结了几个应对幼儿哭闹的办法：

一、要对幼儿讲道理

在刚接大班的时候，我们班级来了一位小朋友，一看就是很聪明的孩子，她不哭也不闹，就是在你的身边，用小手紧紧地拽着老师的衣角，有事稍不留神就会绊到，如果不让她拽着，她就会像小班的小朋友一样哭闹。其实这样的孩子是没有安全感的孩子，对于陌生的老师，陌生的环境，陌生的小朋友，只有抓住老师的衣角或是抱着自己的包包、玩具才感到安全，这类孩子多聪明、胆小，很懂事、听话的孩子。针对这一类型的幼儿，可以对他讲道理，告诉他什么时间老师可以抱抱她，什么时间必须要回到集体中去，班内的教师要互相轮换着看护，这样的孩子不用很费脑筋，就完全可以说服的。因此，在年龄稍大些的幼儿班级里就比较不容易听到幼儿的哭声了。通常讲道理的办法极其适合大班的幼儿。

二、要转移幼儿注意力

转移注意力是针对于小班小些的孩子比较受用。但是这种办法要经常变换，因为年龄小的幼儿注意力集中的时间比较短，所以要经常转移话题。比如我在小班时我们班来了个小朋友，他是他的母亲给送来的，送来了之后他妈妈就有事离开了。母亲离开后他开始哭闹不停，怎么办呢？我给他拿书，我俩一同看书、讲故事都无效，这时我想到了外面天气真好，带他是去草地上看看外面的花草、树木，天空中的小鸟吧，这时我们来到了室外，果然在草丛里看到了盛开的鲜花，还看到了蚂蚱，我捉了只蚂蚱给他观察，还给他讲关于蚂蚱的故事，他很开心，就这样很快他就和我熟悉了，不哭了，看到他开心的笑脸，我觉得这种转移注意力的办法很好。

三、要为幼儿介绍新朋友

中班下学期，我们班来了一个瑞瑞小朋友，中班的孩子也只有4岁左右，但是他们属于对朋友及其周边环境可望接触的时期，妈妈走了之后，他在地上打滚，使劲哭闹，哭得满头大汗的，我去抱他，他却用小手来抓我的衣服，无奈之中我听到了我们班于飞小朋友说，“他是我家门口的，我认识。”于飞的话提醒了我，我告诉于飞去给瑞瑞取个小汽车来吧，瑞瑞看到于飞好似有印象，在我们的关注下瑞瑞脸上的泪珠还没顾上擦去就玩了起来。新生的不适应有的是环境的变换，周围的小朋友也是很重要的，建议家长没事的时候多带孩子出去走走，接触大自然的同时，也认识了很多的伙伴，没准上幼儿园的时候就能派上用场了呢。

四、要换一个关注角度——不理睬

不理睬通常对于比较内向的幼儿比较管用，因为这类内向型的幼儿通常不喜欢被别人关注，但是他却非常喜欢关注他人，这类的幼儿性格內向且胆子小，适应能力也快。比如，我们班这学期来了有个女孩，这女孩的特点就是，老师不关注她还好，只要老师的眼神一过去看她，她准会哭，或是扭头不看老师，即使是对她友善的微笑也成了让她哭泣的导火索。怎么办呢？也不能整天这么不沟通啊！针对于这样的孩子，我们三位老师只能是用余光注视着他，只要她所作所为不会存在危险，我们就先不用去和她沟通的办法。只能采取不理睬的办法了，其实也不是不理睬，只是关注的角度变化了。

五、要跟家长勤沟通

跟家长沟通，让家长提前带孩子来幼儿园看看，熟悉幼儿园的环境，跟家长介绍这里的小朋友们玩得很快乐，在这里还可以学到知识，那么教师还要了解幼儿在家的习惯、爱好等，最后还要说的是让家长放手。有的家长把孩子送来了之后，总是不放心，在门外听声音，在走廊里走来走去，听到孩子哭了，就急匆匆地进来又是亲又是哄的，经过了几次之后，孩子就在脑海中形成一种概念，只要是他一哭家长就会来了。其实，家长对孩子放手以后，更利于老师去从幼儿园教师的角度去管理幼儿，更利于宝宝自己的对幼儿园的环境早些适应，通常用不了多长时间幼儿就会慢慢习惯。我呼吁家长们不跟孩子进班级去，交到老师手里即可。但是如果家长不懂得放手的话，宝宝就会持续缠着家长，不利于宝宝的快速适应。给幼儿无限的遐想空间，宝宝就会持续地哭，这样，适得其反，孩子的哭闹更厉害了，孩子接触其他小朋友的时间少了，接触老师的时间少了，更不利于尽早适应幼儿园的生活。

总之，幼儿上幼儿园哭闹是难免的，是对新环境不熟悉、不适应的表现，针对每个人都有的这样一个时期，我们做老师和家长的要细心关注每一位幼儿，勤于沟通，这就需要家长和老师齐心合力，并且为了宝宝能顺利地度过离开家长的焦虑期，需要细心地观察每名幼儿，从最适合孩子的方法做起。家长和教师之间要相互配合，让每个幼儿都能顺利度过新生入园的哭闹期。