家园携手共育，优化教育资源

张乃洁

家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿第一任教师，做好家长工作，实现家园共育是提高幼儿园办学质量，促进幼儿园发展的根本保障。

目前幼儿家长所呈现的特点是：经济水平和文化水平参差不齐；教育理念多种多样；参与意识增强了；维权意识增强了；心理比较脆弱；责任感需要提高。为此，我们本着“尊重、平等、合作、参与”原则，利用家长学校、家委会、宣传栏、走进社区以及幼儿园开放日、咨询日、座谈会、亲子活动等各种形式，向家长宣传现代教育观念，紧紧依靠家长委员会和家长学校，更好地落实幼儿园教育目标，我们不但开拓新途径做好家长的思想工作，还通过家长学校等提高家长的教育理论知识和技能技巧，特别是心理教育的知识、幼儿发育特点，还开办各种教育沙龙，为家长提供各种咨询服务和交流平台。

1. 完善机制，明確目标。建立健全和完善家长委员会，把幼儿园管理目标和幼儿发展目标交给家长委员会审议通过，并发给全体家长，让家长清楚地知道幼儿园的管理要求和办园目标与宗旨，让家长参与幼儿园管理，以制度的形式规定家长是家长委员会工作的主人。这样家长在百忙之中仍积极支持幼儿园的工作，以主人翁的姿态参与幼儿园教育管理及活动中，给予教师们有力的支持。他们无偿为幼儿园的环境布置出人出力，他们为提高幼儿园教育质量和幼儿园的发展不断的出谋划策。

2. 发挥家长、社区教育资源优势，达到双向促进。《纲要》和《指南》的颁布实施，使我们日益重视对家长资源的利用和开发，我们成立了家长学校，为了更好地教育下一代，积极做好家长学校工作，从“教育好孩子是我们的责任，也是你们的责任”入手，给予家长正确的教育观念、教育方法及技能技巧的引导。家长在家长学校的学习和讨论中积极主动，经常使会议延时结束。这是一种主动的学习，他们积极构建家园的桥梁，共同为教育好下一代努力。在我园园本课程“生活主题活动”中，我们利用教学环节课程发展需要调动家长参与到教学活动中，让家长与孩子一同收集主题资料、做调查问卷、经验图表、邀请有能力有特长（在孩子人气投票获胜的家长）参与幼儿园教学活动。在主题活动结束后，邀请家长参加分享活动等，我们深深感受到家长的自我成长及对幼儿教育工作的理解与支持，家长的儿童观、教育观有了较大的转变（举例），对幼儿园教育活动有了更深入的了解，关注孩子的学习活动，与孩子一起收集资料的机会更多了。通过我园园本课程《生活主题活动》在大自然宽广、家长的热情支持使我们的孩子获得了更丰富的知识和技能，陶冶了情操，获得了不一样的学习方式与感受，增强了学习兴趣与求知欲望。家长、老师与幼儿三方面都得到了长足的发展。彼此的关系日益和谐融洽。

3. 开展大型活动增进家园之间的互动与合作。我们园牢固树立服务幼儿、服务家长的意识，尤其是在大型活动中更体现我们的组织能力，我们举办了保教人员以主动面谈、电话、书信、联系册、及家长访谈等形式与家长沟通、交换意见，各班动脑筋发动家长、扩大家委会，开设“爱心园”、“妈妈讲故事团”等活动，组织家长一起外出游玩，密切家庭之间的沟通，培养幼儿与人交往的能力，通过形式多样的家长开放日活动、幼儿运动会等活动，尽可能的为家长提供了解幼儿园、了解孩子的机会。教师也虚心地倾听家长的意见和建议，及时调整、改进工作。为了帮助家长解决教育子女所面临的问题，我们聘请教授、资深幼儿教育专家.......多次和全体家长或部分家长进行有关幼儿教育问题讲座，从而提高了家长的认识，使之更加了解时代需求，以及孩子健康成长的需要。

家庭教育指导结合“0～3岁教育基地”，家长给予我们大力支持，我们也给家长满意答复，举办了“0～3”教育工程，在社区的支持下，我们为社区家长提供无偿的教育咨询服务，下一步我们将通过网站、“亲子苑”让更多的家长和孩子参与活动，共同接受教育，并向家长推广科学育儿的方法，交流现代育儿经验及开展丰富多彩的亲子活动，使亲子教育成为联系家庭、融入社会的桥梁，使孩子通过早期教育得到更加健康和优质的发展。