培育花朵尽天职

金桂兰

爱学校、爱事业、爱学生，这是人民教师职业道德的核心。教师应该用爱启迪每位学生的求知欲，打开知识的大门，把学生引入知识的海洋，送上知识的高峰，用爱去潜移默化地、循循善诱地塑造孩子们的心灵。

回顾一下自己的教育旅途，已过去了30几个春秋，从心眼里也实实在在地把爱都倾注于孩子身上，对孩子采取了种种的教育方法，收到了较好的教育效果。今天且不说学科渗透、情感的共鸣，且说活动陶冶、师情感化、归因引导和同志们来探讨育人途径。

一、活动陶冶法

开展丰富多彩的活动是一种良好的教育方法，不仅在活动中可以陶冶学生的情操，还可以培养学生的意志、理想，使班级管理生机勃勃，学生的多种能力得到了培养，个性也得到了发展。

由于我在中心校工作，在少先队大队部的直接领导下，运用活动陶冶教育学生有得天独后的条件，在加上根据班级的实际特点开展一些有意义的教育活动，促进了教育管理质量的提高。几年来，通过开展中队会、班会、读书报告会、尊师演讲会、争红旗夺红花竞赛等活动，收到了良好的教育效果。

1994年教师节前夕，在少先队的组织下，召开了一次尊敬师长的主题中队会，会上同学纷纷演讲，各个倾吐真情的话语，表示对老师由衷的尊敬与爱戴，同时也激励了他们拼搏向上的精神，抒发了树立远大理想的胸怀，学生在活动中，自我上好一堂教育课，陶冶了情操，受到了行为教育。

一位刘同学这样讲到：我爱你，老师！您没有那激动人心的豪言壮语，您没有那动人心弦的感人事迹。您既不是特级教师，也不是优秀班主任，但您传授的知识像清泉一样滋润着我的心田，您的教诲是那样娓娓动听，您的形象像峰峦起伏的泰山一样雄伟，像东海的日出一样壮观。啊！老师，我爱您，您永远铭刻在我一个女孩的心上。

另一位王同学写到：“老师您伴着我们度过了三个春秋，这三个春秋您不知花费了多少心血，流了多少辛勤的汗水，您那流淌的汗水滋润着我的心房，您无微不至的关怀，爱护我们茁壮成长。老师您一年四季不停地工作，用自己知识的乳汁培养祖国的花朵，老师啊！您为了我们度过了多少个寒冷的早晨，又熬过了多少酷热的夏夜呀，我们所取得的每一点进步都浸透着您的心血。老师啊！您的谆谆教诲，亲切的话语，流淌着无限的深情，我将永远感激您，而且终生难忘。”

多么真挚的话语，多么甜蜜的心声，多么深厚的感情，多么奥秘的心悉，在他们的心底深处埋下了一颗种子。理想、知识扎根生蒂，面临着科学的高峰，他们想攀登、想比翼。活动虽然结束了，但是那袅袅余音，却震撼着美的心灵。时刻在催促着他们，激励着他们，为了做“四有”人才前进！前进！

二、师情感化法

严格地说，没有教师对学生的爱，就没有教育。热爱学生不仅是一种高尚的道德情感，而且是一种强大的教育力量。爱是做好工作的源泉，这种爱教师要动其情、晓其理。用爱启迪心扉，解惑传道。

我班的李同学，父母离异，家庭的破裂，使一个幼小的心灵笼罩着一层阴云。一时间，邻里、同学常常的舆论更使小李同学心理雪上加霜。他抬不起头，下课一个人在教室里闷坐，上课时心猿意马，终日萎靡不振……他的学习成绩下降啦，发展下去竟有辍学的危险，怎么办呢？我看在眼里，急在心上，他需要亲人，他需要温暖，他多么需要深沉执着的爱。我作为一名班主任老师绝不能袖手旁观，等闲视之，决心让小李军恢复他那活泼开朗的本性，让他站起来。我首先接近他，课余时间与班级同学主动找他玩，使他感到集体的温暖。

他吃不上应时的早饭，我把饭亲手送到他的面前；他衣服破了，我亲手给他缝好；他学习差，我把他带到家里补课辅导，就连上体育课的沙包，都是亲手缝制的。

一次体育教师号召每名同学自制一个沙包，唯独李同学低头不语，不敢欣然领命，我得知后，亲手缝了一个精制的沙包，送给他，他看着这沙包，发呆了好一阵子，不由得激动地泪花在他那小小的脸颊上流了下来，在他那颤抖的声音中迸发出真挚的话语：老师……老师……你就是我的妈妈！说着大声地哭起来。

我不是他的妈妈，但胜似他的妈妈，他的妈妈在哪里？他的妈妈真的回来了！

一次李同学的母亲到班级看他，给他买了很多食品，可他一样也没收，就连一声妈妈都没叫，弄得当时这位妈妈心灰意冷，十分难堪。看到此情此景，我婉言劝走了他的母亲，替他收一下了礼物。事后我多次找李同学谈心，帮他解开对妈妈的抱怨与气愤。在一次谈话中，我问他：“你还爱你的妈妈吗？”他不做声。“假如妈妈又回到你的身边，你还会像从前那样地爱你的妈妈吗？……”终于他含着热泪点了点头。“那么你愿意给你的妈妈写信吗？”“我写不好。”他用低沉的语调很难为情地说。“这不要紧，第一封信老师替你写。”于是我以李同学的口吻给他妈妈发出了第一封信。

在信中写道：“妈妈，亲爱的妈妈！世上有一个孩子不愿叫一声他自己的妈妈吗？我离开了妈妈，有多么想念妈妈！你为什么要离开我！你为什么？妈妈啊！你回答我！看在孩子的份上，你能回来吗？妈妈……难道你不想您的儿子小军吗？”

我边写泪花边漱漱地落在这张信纸上，就用这张带有泪花的纸，并带有既有怨恨又有深情的纸发出了一个小小的儿子的心声。

第一封信，第二封，我又以老师的口气写了三封信。信中问她这么一句话……天下慈爱莫过父母心，难道你的儿子吃不好，穿不好，你不心疼吗？请你还给李同学的母爱吧！

真的，这位母亲再也经受不住这心灵的震撼，她毅然又回到了李同学的身边，这个家又破镜重圆了。从此李同学的精神振作起来了，学习积极性更高了，毕业时以优异的成绩考入了中学，离校那天，他包含深情地对我说：“老师，您不是母亲，但又是我的母亲，是您给了我家庭的温暖，替我叫回了妈妈……”看着他喜悦的笑脸与面颊上激动的泪花，听到他真诚的话语，我含着欣慰的泪笑了……

爱确实是一种奇妙的神圣的力量，有了爱，寻思短见，视命如纸的人会珍惜生命的高贵，增添无穷的生活勇气，有了爱，失足者会回首止跬，重新迈出人生的第一步，爱是教育的基礎，爱竟有这么大的力量！

我班徐同学是一名女生，父亲图财害命，是个杀人犯，她父亲被枪毙的第二天中午，我去看她，她抱着我的腿放声痛哭，一句话也说不出来，一个脆弱女孩的心灵受到了严重的摧残，父亲被枪毙后，她终日哭泣不止，憔悴的脸庞，雪红的眼丝，叫人看了真有些难受，她怎么能忍受得了这么大的打击，她还能坚持上学吗？一连串的问题摆在我的面前，怎么办呢？每天晚上，就是躺在床上，也是辗转反侧，思虑不止，用什么方法能使她振作起来呢？受伤的心灵怎么能得到弥补？思绪再三，只有一个答案：爱才可以挽救这脆弱的心房。于是，对徐宏同学出于慈母之心，在学习、生活等方面关怀体贴她，坚持经常与她谈心，让全班同学关心她，亲近她。让她感受到集体的温暖。同学的热情使她能面对现实，勇敢地振作起来。

有一次，她突然昏倒在课堂上，当时我急得不知如何是好，急促中慌忙把她背到医院，经过医生的诊治，她慢慢地苏醒过来，我心里才一块石头落了地。当时我为她支付了医药费，到晚上下班时，我又带几名同学买了水果，亲自把她送回家。当面向她的母亲说明了情况，使她的母亲感激万分。一位質朴的家庭妇女，一次又一次地向我说：“老师，太谢谢你了，怎么感激你才好呢？”

第二天，在班级针对徐同学的情况，召开了以“真诚的爱”为题目的主题中队会，我以中队辅导员的身份为率先为她捐款，在我的带动下，同学们也纷纷伸出友爱之手，表达自己的真诚，本次活动，全班共捐款374元。又是一个下班的晚上，我带着中队长又一次来到她家。当我把捐款钱交到她母亲手中的时候，她感动的热泪直流，激动地说：“金老师，我真不知说什么才好，您对我们的恩情我们永远也不会忘记。一个有罪的家庭，一个没有父亲的家庭，让你费心照顾我们，我太谢谢你了。她带着抽咽的声音，对孩子说，快谢谢你的老师和同学，给你的老师磕个头吧！”我慌忙拉起孩子，对她的母亲说：“你可不要这样，徐宏是我的学生，我有这个责任和义务关心她……”当时又对徐妈妈安慰一番，才返回家中。到家时已是满天星斗在闪光，我虽然感到很累，又感到很轻松，因为我今天又做了一件老师应该做的事。

多年来，我就是这样点点滴滴地关怀着每个学生，用师情去感化家长、学生情，动之情，晓之理，用爱去启迪，用爱去塑造，为每个学生解惑传道，我班的班集体是一个团结向上的集体，我班的教学成绩始终是全镇同年组的前列。

三、归因引导法

班级的人数之多，往往会出现一些很特殊的问题，这样作为班主任教师就应该针对具体问题采取相应的教育方法，方可教育有效，否则会使其反，我对这种问题的做法，主要是潜心研究，细心动察，抓住归因，正向引导，就是说教师首先要做调查研究，弄清事情的原因，才能实施教育手段。

我班的一名女同学是班级的干部，学习也是班里的佼佼者，在毕业的前一段时间出现了反常状态，其表现是情绪比以往很不稳定，学习意志突然减退，成绩有明显下降，通过细心的观察分析才清楚，这位女同学与外班的一名男同学已有早恋行为，面对着这一实际，实行简单粗暴的教育手段不行，怎么办？我采取的办法是，首先是理解和信任，只有理解和信任学生，学生那种神秘感才敢暴露在教师面前，才敢坦率地把心交给老师，经过多次的师生单独交谈，并一再向她保证替她保守这个秘密，终于她张开了那幼稚的口，向老师倾诉了真情。最后，我把这种男女早恋行为，归因为是青少年生理变化对异性产生神秘感的正常反应，她看到了老师对这一问题并不感到惊讶，也不蔑视，这样师生之间问题的横沟填平了，感情得以融洽、升华。在此基础上，我又帮助她分析了早恋的原因，以及如何处理达到心理平衡，她在迷途中，突然感到豁然开朗，最后她保证一定按老师的教导去做，逐步克服自己与对方的不良行为。

她真的这样做了，学年结束还被评为县级三好学生，在毕业考试中，名列全镇600名学生之首。作为班主任的我，感到无比欣慰。

她在离开学校的前一天，双手捧着日记本送给我，日记中写到：老师，我能取得这样的好成绩，都凝聚着您的心血和汗水，我将永远感激您，而且终身难忘。

至今这位女同学已大学毕业，在某公司担任重要职位。看到了这教育硕果，我的内心怎能不由衷的高兴和自豪。

30几年来，在教育教学工作，取得了点滴成绩，同时也付出了自己的一点汗水，赢得了老师、家长、学生的信赖。党和人民也给了我很多荣誉，多次被评为县、市级先进工作，1995年还被评为省级先进工作者。这一切只能在我的历史上记下小小的一页，我将既往开来，愿把我全心的爱奉献于教育事业。