学生良好学习习惯缺失原因分析及对策

王维体

在教学工作中，我们经常看到有的学生在课堂上能够做到专门听讲，细心做题，认真书写，然而翻开学生课下的作业，立马变了样，书写潦草，粗心大意之处比比皆是，感觉像是换了个人一般，学生在课上和课下的表现简直是两重天。为什么会出现这样的问题，究其原因，不外乎学生学习习惯上的问题。结合自己的教学实践浅谈学生学习习惯养成。

一、学生没有养成良好的学习习惯原因

小学阶段是学生习惯养成的重要的阶段，但毕竟学生年龄较小，自主约束能力不强，没有养成独立认真学习的良好习惯。所以很多时候需要老师、家长或者同学的监督，特别是老师的引导更为重要，只有通过不断的引导，教给学生有效的学习方法，帮助学生确立良好的学习态度，才能改变学生离开监管后变的涣散一副漫不经心的状态。很多数据证明了不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展，影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。

二、重视课堂教学中学习习惯的有效指导

我们虽然不必拿出整节课专门来培养孩子的学习习惯，但孩子的学习习惯培养要在整个课堂教学过程中始终贯穿，这个贯穿要渗透到我们教学设计中。学生习惯的培养需要良好的课堂教学环境，教师要积极建立新型的师生关系，树立教育民主的思想，在学生的自主学习、合作交流以及创新和反思方面都要进行有效的指导，积极并善于利用课堂上新生成的课程资源，让学生经历知识形成的过程，获得成功的体验，掌握学习的方法，形成良好的学习习惯。所以老师在学生学习习惯培养方面起到关键的作用。

但目前农村小学教师师资配备相对还不均衡，教师老龄化还是个问题，老教师的“灌输式”是无法改变的“给定”的教学模式，知识是给出的，而不是学生探究出的，注重知识的强化训练，缺少了学生数学学习能力的培养，学生没有经历知识形成的过程，没有获得成功的体验，久而久之，便失去了学习兴趣，更谈不上学习习惯的养成，对学生的持续发展极为不利。

三、家长对孩子学习习惯的培养重视不足

在课堂之外，家庭教育对孩子的学习习惯培养也很重要，甚至这种一对一的辅导有时更加有效，但长久以来，根深蒂固的应试教育观念，有的家长只关心孩子的学业成绩，忽视了孩子的学习习惯的培养。另外一个原因就是很多家长整天忙于工作和家庭事务，对学生的家庭作业仅停留在检查答案对错的层面上，没有功夫指导孩子的学习习惯。还有一些家长外出打工，把孩子留给孩子的爷爷奶奶照顾，这些留守儿童与父母聚少离多，缺乏必要的沟通交流，孩子的爷爷姐姐又远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

四、改进措施的思考

1. 需要学科教师更加的专业化的知识。小学教师什么都教，真是“全能”啊，其实全不全能我们自己最清楚了。

2. 从零开始，给老师们上好开学第一课。对即将走入课堂的教师，可以通过多种方式，学习掌握专业知识，在理解和运用的基础上学会运用。比如培训、听课、观摩、专业教师的引领等方式，熟悉数学课程标准，熟悉教学的各项常规，熟悉教学的方法和思路。

3. 循序渐进，持之以恒，從小事做起，注重学生日常良好学习习惯的培养。小学阶段是幼儿教育与初中教育的中间环节，起到承上启下的作用，所以教师在教学中要培养学生良好的学习习惯，很多培养学生认真的态度、严谨的作风和高度的责任感是克服粗心毛病。只有认真，学习才能一丝不苟；只有认真，知识大厦的基础才能牢固。

古语有云，对症下药方可药到病除。一切从零开始，作一个教学的有心人，教师坚持不懈努力，才可以拨开云雾见月明。