音乐课堂中的德育因素

张婷

【摘要】德育教育是一项长期的工程，陶行知先生把自己的一生都奉献给了教育事业，笔者也将会为这一伟大的事业而奋斗终生，教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。 【关键词】音乐课堂；德育；教育 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字廓清了几千年来中国封建教育中存在的虚假伪善的尘垢，指明了现代教育最重要最本质的属性。著名教育家、学者、思想家陶行知先生一生坚持道德至上的教育原则，教师作为现代进步教育思想的实践者，应牢记陶行知先生的话，以培养学生的基本德行、培育“真人”为教育的首要目标，把德育教育渗透到学科教育中去。

作为一名小学音乐教师，笔者谨记陶先生的教育准则，坚持把德育放在第一位，抓住机会对学生进行德育教育。 一.抓好课堂常规，提高德育意识 课堂常规是德育的一部分，良好的课堂纪律，就会出现好的教学效果。现在的孩子大多都是独生子，由于被过分地宠爱，养成了很随意的个性，好动、任性是普遍存在的现象，即使在学校也是如此。因此，习惯的养成在小学阶段，尤其是低年级阶段更被当成重中之重。在教学中，笔者除了教学生唱歌以外，还有一点就是建立好的课堂常规。每学期的第一节课笔者都不会教孩子唱歌，而是改成一节常规课，给孩子讲音乐课上的要求，即对他们纪律的笔者，回答问题时的要求，歌唱的要求，坐立行的要求等，让孩子清楚地知道笔者要他们达到的目标。并且在以后的教学过程中，把这些要求贯穿始终，只要有不遵守课堂常规的，就会立即提醒他们，并制定一定的奖励制度，在音乐教室里贴一张大的表格，把表现好的小朋友的照片贴在上面，画上大红花，得红花超过五朵的，在每个月的月底都会进行表扬，并奖励一份精美的学习用品，以此来督促他们养成好的习惯。实践证明，很多孩子为了得到老师的大红花和学习用品，课上都表现得非常积极，在一段时间之后，课堂常规也变得越来越好，孩子的道德意识也得到了增强。

二.备课过程中挖掘教材中的德育因素，对孩子进行德育教育

一节好的课离不开课前的准备，也就是备课。小学音乐教材中有不少作品都具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生起到了正面的引导作用。当教授到此类歌曲的时候，笔者都会找很多关于此类歌曲的资料来充实课堂，让学生在学唱歌曲的时候也能对歌曲的背景有更多的了解。如五年级音乐上册第三单元《彩色的版图》，最能体现对学生进行的德育渗透。本单元围绕《国歌》，安排了赞颂中华民族大团结等丰富的教学内容，激发了学生热爱祖国的情怀，让学生在学唱、听赏、演奏中不断感受到音乐是如何赞颂我们的美丽祖国的，又是如何表现我们对祖国母亲的热爱之情的，从而为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。热爱祖国的教育是音乐教育的一个重要方面，但这种教育不能是空洞的说教，应该通过实在的、形象的内容进行，特别要发挥音乐的情感作用，使学生受到教育，如田汉、聂耳创作的《国歌》，原为电影Ⅸ风云儿女》的主题歌。歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心、勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚强意志和必胜的信念。笔者将歌曲的背景和作者的情况都一一给学生做了深刻的讲解和介绍，让学生在学唱中丰富了爱国知识；《我的祖国》用形象生动的语言赞美了伟大的祖国，表现出高度的爱国主义思想；《彩色的中国》歌词从环境保护的角度出发表达对祖国山河与中华文化的热爱，也表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女“保护环境从我做起”；《我的妈妈叫中华》唱出了少年儿童对祖国妈妈的深情厚意；《美丽的星座》充分表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。以上这些德育素材都能在课本中进行深入挖掘、发现和理解，使学生既受到了美育教育，又学到了许多历史文化知识，还能联想到祖国美好的今天，帮助学生树立为祖国的繁荣昌盛发奋读书的志向。

古今中外的音乐文化艺术源远流长，各时期的著名音乐家及其音乐作品和各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠。通过音乐欣赏教学可以培养学生正确的审美观点和高尚的审美情趣。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 三.在教学过程中渗透德育教育 一节优质课，教学过程是精髓，在设计教学环节的过程中渗透德育教育，不能追求形式上的生硬说教，要见缝插针、联系实际。如学唱《国旗国旗真美丽》，让学生讲一讲对国旗的了解，知道国旗是红色的，国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，大五角星代表了我们伟大的中国共产党，四颗小的五角星代表了全国各族人民，寓示着全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。国旗是一个国家、民族尊严的象征，每一位同学都要像珍爱自己的生命一样热爱国旗。在教授《我当老师》一课的教学设计中，笔者设计了“我眼中看到的老师”环节，让学生在讲述亲眼看到老师批改作业等一系列事情中体会老师的辛苦。再设计一个“我当老师”的环节，让每位同学试着教小伙伴一件自己最拿手的绝活，以此让他们感受当老师的不易，从而体会老师们的辛苦，懂得尊重老师，用实际行动去报答老师对他们的付出，激发学生热爱老师，做一个懂事、听话、爱学习的孩子。

四.在音乐游戏中渗透德育教育

愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。在孩子们眼中，音乐老师是“快乐的天使”，所以，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，以唱歌、表演的形式进行歌曲教学，会更受低年级学生的喜爱。在游戏的过程中，让学生学会团结一致，共同完成老师布置的游戏任务，培养他们团结友爱、互帮互助、积极进取的精神，促进德育意识在学生心中茁壮成长。

五.让德育教育在自身形象上渗透

音乐给人以美的享受，音乐教师在形象上也应该注重给人以视觉上的美。一个献身于音乐教育事业的教师应该具有远大的理想、高尚的情操、丰富的知识、认真的态度，这将会对学生起到示范作用。教师整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱、优美动听的琴声、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响学生，使学生潜移默化、耳濡目染。特别是教师的师爱品质、道德行为对学生一生都可能产生影响。因此，笔者坚持从自我做起，严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表，使审美与德育在自己的身上得以充分地体现和统一。