观察·模仿·提高

邹亚杰

【摘要】一到作文课，学生就表现得很痛苦，大呼没什么可写。不愿意上作文课是小学生一个普遍的现象。利用阅读的方式培养学生的作文兴趣，培养学生的观察能力，提高学生对生活中美好事物的辨识度，模仿能力对于初学写作的学生来说也是一条重要的学习途径，可以结合阅读教学进行作文能力的提高。

【关键词】激发兴趣 阅读指导 观察能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0080-01

小学作文是很多老师都感到头疼的问题，作文的重要性使得教师在教学中不敢有半点的忽视。但是真正能提高作文效果的教学案例不多，以至于作文常常给忽视或者被重视得不是恰到好处，导致学生的作文水平不高。笔者在长期的教学实践中，摸索出了一些教学体会，希望和个为同行探讨。

一、培养学生的作文兴趣

很多老师有这样的体会：一到作文课，学生就表现得很痛苦，大呼没什么可写。不愿意上作文课是小学生一个普遍的现象。对于小学生而言，能让他们具备写作文的兴趣是关键，有了兴趣，学生的作文能力就会得到很快的提高。在教学实践中，我采取了一些有效的激趣做法。

首先是给学生朗读一些同龄人写的作文，在那些贴近他们生活的作文内容中，他们可以顺利地找到自己的影子，从而激发学生的写作兴趣。比如在写长春版四年表达《我喜欢的动物》教学，针对目前人们养狗的兴趣，学生对小狗是不陌生的，我自己亲自写了下水文，给学生写了我自己的养狗经过。学生听了我的作文后，思路明晰了，唤醒了他们记忆中关于狗的记忆。写出来的作文很有生活，很感人。

其次是给学生设计适当的阅读内容，提供给学生一些优秀的作文范例，学生在阅读优秀作文时，培养自己的写做兴趣。优秀作文的范例是不缺的，书店有卖，家长也都很愿意给学生买这类的书籍。这是激发学生作文兴趣的有效途径，同时大量的阅读，也是给学生指明作文路径的好办法。阅读是写作教学的灵魂，没有一个作家不是一个书迷的，没有一个作文写的好的学生是不爱看书的。所以培养学生的阅读兴趣就是提高作文的法宝，多读书、读好书、好读书，是一个小学生学习生活的最佳境界。

二、培养学生观察和模仿能力

生活中不是没有写作素材，是学生缺少一双发现素材的眼睛。我在教学实践中采取了这样的措施：每天早上利用15分钟时间，让学生口头表述上学路上的见闻，并且发表自己的看法。学生开始重视观察事物了，从人物、景色、事件、感受等等几方面进行细致的观察，他们眼里的人、物、景，充满了童真色彩，每天都有一部分学生得到机会在大家面前展示自己的一路见闻。学生在这样的活动中，即锻炼了自己的口头表达能力，也锻炼了学生的观察能力，久而久之，学生的写作素材得到了积累。另外，我还采取游戏的教学方式，“画像猜谜”，让每一个学生都为别人描述一幅画像，然后让大家猜，这个人是谁？也可以为自己画像，让学生评价像还是不像。这样的活动，对于中年级的孩子而言是激发他们学习兴趣的最好最佳途径。观察能力是写好作文的关键，只有细致的观察，才可以写出生活化的文字。

模仿能力对于初学写作的学生来说也是一条重要的学习途径，长春版教材编排了许多经典文章，内容和写法都看成经典，因此教材是老师进行作文教学最好的范本和资源。充分利用教材的经典文章作为学生学习作文的范文，让学生模仿范例去写，是提高小学作文教学效果的又一条最佳途径。实践证明，学生的模仿写作，可以快速提高作文能力。

作文是语文教学工具性的体现，是学生终身学习和工作都离不开的能力。提高作文教学效果，是培养学生写作能力的关键。作为小学语文老师，要在激发学生写作兴趣方面下功夫，利用一切行之有效的方法和方式，培养学生的学习兴趣，形成写作能力。利用教材内容进行仿写训练，那些经典的文章的写法和思想性都是学生学习作文的最佳典范。