地区高校室内乐课程的构想与建设

沙莎

【摘要】本文结合伊犁师范学院的办学特色及优势，分析开设室内乐课程的重要性及有利条件，提出构建民族地区高校室内乐课程的必要性。通过课程设置、进度计划、教材及室内乐曲库建设、创设实践及比赛平台、师资队伍几方面来研究室内乐课程的建设，提倡创建民族与现代相融合的室内乐课程。

【关键词】室内乐；课程建设；伊犁师范学院

室内乐以亲切入微、优雅细腻的音乐表現见长，是用纯音乐表达高度凝练的音乐形象和情感的器乐重奏体裁。鉴于“重奏是快速发展才能的最可靠方法”，我国部分高师音乐院校已开设器乐重奏、合奏等室内乐课程。新疆高校的音乐学专业中开设室内乐课程的还不多见，开设民族室内乐课程的更为罕见。重视室内乐人才的培养，加强合奏艺术的训练，已成为音乐艺术院校的当务之急。民族地区高校室内乐课程构建势在必行。

一.构建室内乐课程的必要性

（一）突出办学特色。体现民族现代化

伊犁师范学院是北疆唯一一所培养哈萨克族教育人才的高校。学院在哈萨克文化研究方面形成了一定的优势和特色，“新疆哈萨克文化与民族现代化研究中心”获批自治区首批普通高校人文社科重点研究基地。民族器乐演奏方面在全疆拥有一定影响力和知名度。2002年以来，大学生哈萨克民族乐团的组建使室内乐演奏水平有一定提高。该院室内乐演奏主要以哈萨克民族乐器为主，近年来受民族与现代相融合的影响，开始尝试将哈萨克民族乐器与键盘乐器相结合。在体现了办学特色、传承少数民族传统音乐的同时，这种艺术形式还将哈萨克族传统音乐与国际化接轨，体现民族现代化。

（二）开设室内乐课程的有利条件

依托地域优势和办学层次的不断提高，2013年起，学院开设音乐表演民、汉语言专业，学院每年新增一定数量精于哈萨克民族乐器演奏的学生。为方便室内乐演奏，学院近几年购置了一批制作精良的哈萨克民族乐器，学生良好的演奏基础及配置齐全的乐器为顺利开展室内乐教学提供了便利条件。2010年，该院大学生哈萨克民乐团作为全疆高校的唯一代表，赴北京参加教育部第26个教师节文艺会演。2012年室内乐作品《随想曲》、《粟色骏马》分获教育部第三届大学生艺术展演普通组器乐类、声乐类节目二等奖。冬不拉钢琴协奏曲《随想曲》从参赛的数百个节目中脱颖而出，获得器乐类“十佳节目”荣誉称号，得到自治区教育厅领导的高度肯定。

（三）有效提高演奏者的综合素质

室内乐能有效提高学生对音乐基本元素的把握，能扩大学生的艺术视野，提升其创造能力、认知能力与辨析思考能力。在哈萨克民族乐器与键盘乐器合奏的过程中，乐器种类、体系风格、演奏者的宗教信仰、民族习惯各不相同。熟知乐器的结构特征及音响特点，具备多元化的听觉，了解彼此民族音乐文化，世界各国各民族音乐文化，对于准确把握民族音乐作品的风格、提高艺术表现力可起到积极的促进作用。在合作过程中，演奏者要抛弃个性，寻求共性，在节奏速度、乐曲的理解与表现方面保持高度的统一。同时室内乐可培养学生临场应变的心理素质，增进演奏者的团队精神与合作能力。

二、室内乐课程的建设

目前室内乐课程并没有全面列入高师院校的人才培养方案及课程设置中，个别院校组建的室内乐团只注重实践训练，缺乏室内乐系统课程的教学大纲、进度计划、教学内容以及考核评价体系等，不能充分体现学生在室内乐演奏等综合能力培养方面的优势。为顺应新时期复合型人才的需求，构建室内乐系统课程尤为重要。

（一）制定教学大纲及进度计划

伊犁师范学院艺术学院开设音乐学及音乐表演两个专业。目前开设基本乐理、视唱练耳、和声、曲式、复调、钢琴、手风琴、中外民族器乐等课程，已形成室内乐系统课程的基本组成部分。由于种种原因，室内乐系统课程的核心——室内乐演奏课程（主要指哈萨克民族乐器）一直未开设。面对宝贵的民族音乐资源，结合民族地区音乐基础教育的实际情况，该院制定了相应的人才培养目标，改革现有课程设置，制定切实可行的室内乐教学大纲、进度汁划。针对民族语言音乐学及音乐表演专业学生，开设《民族器乐》课程，开课学期为1～7学期，前4个学期每周1课时，后3个学期每周2课时。教学内容为民族器乐的演奏方法及各种技巧。针对民族器乐演奏基础较好的学生开设《室内乐》选修课程，开课学期为1～7学期，每周3课时，1课时进行技术、节奏等基本练习，2课时排练室内乐音乐作品。为配合哈萨克民族乐器与键盘乐器室内乐实践研究，针对钢琴及手风琴演奏水平较高的学生，开设了《室内乐》选修课程，开课学期与学时与民族器乐课程相同。

（二）加强教材建设、丰富室内乐曲库

教材建设方面，伊犁师范学院根据该院民族区域特色和学生专业素质的高低，组织专业教师搜集编创民族音乐题材的室内乐教材，并适当辅以耳熟能详的中外名曲，拓宽演奏风格。在室内乐曲库建设方面，注重排练曲目的积累，可吸收借鉴哈萨克斯坦著名音乐家、作曲家阿依提哈力·加依木创作的哈萨克音乐风格室内乐作品，并着眼于当代原创音乐作品与各类改编作品。

（三）积极创设实践及比赛平台

该学院充分利用当地民族资源优势，把室内乐教学融人民族文化建设中，为学生搭建实践平台；同时组织系列哈萨克民族音乐风格室内乐方面的学术讲座，加强与新疆伊犁哈萨克自治州、塔城地区、阿勒泰地区、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县及哈萨克斯坦国的交流；举办哈萨克民族音乐风格室内乐比赛，将课堂与舞台、学校与社会联系起来，全面提高学生的实践能力。

（四）加强师资队伍建设

该院键盘器乐教研室共有8位专任教师，硕博比达90%。从事民族器乐演奏及教学的教师比例失调。担任大学生哈萨克乐团排练的均为伊犁州歌舞团资深器乐演员，外聘教师在教学秩序性、责任心方面有待加强。为更好地开展室内乐课程，去年派出《粟色骏马》艺术指导、从事多年哈萨克民族室内乐实践研究的哈萨克族青年教师努尔江·吾赴中央音乐学院进修作曲理论专业。同时，学院加强与哈萨克斯坦国艺术院校的交流，选派优秀学生赴哈国交换，在师资培养及人才引进方面前景广阔。

民族地区高校的室内乐教学，对传承和弘扬我国民族音乐文化肩负着义不容辞的重任。该院应立足于学院自身的办学定位和区域民族特色，结合本专业及学生的自身素质等因素，做到量体裁衣，大胆探索适合伊犁师范学院室内乐教学的新思路。