小学体育教学中实现“快乐体育”分析

姚红花

【摘要】我国教育界不断改革，而体育教学模式也进行了革新。课堂教学是学校教育中最为重要的部分，教师需要引导学生进行体育活动，培养终身体育精神。近几年教育界提出了“快乐体育”的教学理念，随着新课改的到来，应当积极推动体育教学改革，将“快乐体育”融入小学体育教学之中，实现教学与玩乐合而为一，提高体育教学质量，推动学校体育教学顺利展开。

【关键词】小学体育 课堂教学 快乐体育

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0193-01

体育课程是为了配合智力教学而开展的全面素质提升课程，通过全面发展保证学生拥有健康的身体素质。小学生的成长发育十分重要，如果没有良好的身体素质，就可能对智力教学造成影响。通过快乐体育来提高小学生体育锻炼强度，使学生投入阳光体育运动中，积极开展体育教学任务。

一、教学与玩乐相结合

（一）根据学生特点

小学时期的儿童天性活泼，玩乐才是他们最喜爱的事情，所以在体育教学中必须重视教学与玩乐相结合。小学生兴趣十分广泛，并且具有极强的好奇心，教育界一直有“兴趣是最大的学习动力”这句名言。“快乐体育”充分利用学生特点，先开展情感教学，帮助学生提高身体素质，树立正确的人生态度。教学主要重视爱与美的融合教学，强调创造性学习方法，将情感作为达成教学目标的方法。在体育教学过程中可以利用兴趣學习法激发学生动力，例如在进行垒球教学时，教师可以通过飞镖的方式进行教学，将学生分为几个小组，用垒球击打类似飞镖垫的木板，最终计算总分，这种方法不仅可以提高学生团队协作能力，也可以锻炼学生的投球准度。

（二）提高身体素质

小学生身体处于发育阶段，骨骼与肌肉都处于成长期，韧性较大，容易发生弯曲变形。力量小、耐力差、肺活量低、易疲劳，这种情况都导致学生不能承受过大的运动负荷，而且运动时间必须合理安排，以免体育锻炼无法增强身体素质，还影响了身体健康。所以在体育课堂必须将教学与玩乐相互结合，使体育教学强度与学生承受力可以互相平衡，切实的提高学生身体素质。例如教师可在课堂上进行垒球投筐的教学活动，让学生分组对决，教师准备一个筐，学生队伍分别向筐内丢球，学生在投球的过程中锻炼上臂肌肉，也不会过于疲劳。

（三）增强接受能力

小学生理解能力有限，所以过于复杂的体育教学并不能快速接受，就会导致体育教师进行讲解时，学生似懂非懂，无法理解教师说明的含义。这种情况表明了体育教学必须通过玩乐结合教学，让学生在娱乐中了解教学内容，通过趣味教学活动，潜移默化的帮助学生提高身体素质。在课堂教学中教师需要使用趣味教学方法，例如在场地中心圈一个小圆，然后学生使用垒球向圆中扔，将学生分为若干组，最后圆中留下球数最多的小组获胜。

（四）符合教学需求

体育教学根本目的在于培养人才，学生必须具备良好的智力水平与身体素质，通过体育锻炼提高学生体质，树立正确的人生观与价值观。教师必须精心培养学生自我锻炼能力，通过教学明确体育目标，通过玩乐让学生理解其内涵，增强学生综合实践能力。根据学生个性制定有针对性的目标，合理安排玩乐项目，可以激发学生潜能，增强自身创造能力。例如小组投球接力，教师可以引导学生思考如何快速完成传接球，不仅锻炼了学生的垒球水平，也开动学生的思维。

二、快乐体育应用情况

（一）提高课堂气氛

伟大的思想家卢梭曾说过，教育的含义是让学生喜欢你的知识。体育教学也一样，将玩乐与教学良好结合，才会表现出强大的生命力，所以必须根据“快乐体育”的理念改变传统教学模式。如果学生感兴趣就会表现出极强的学习能力，所以教师必须激发学生的兴趣与学习欲望，提高学生学习的积极性。“快乐体育”是让体育课堂充满快乐，让学生抱有良好的情感状态参与教学活动。例如单调的垒球投掷运动，小学生并不喜欢，教师需要改变教学方法，开展投掷距离比赛，加强竞争性来提高学生学习兴趣。

（二）转变教学目标

学校体育教学目标是从生物学角度出发，并且应当更加重视体育教学的心理与社会功能，必须采取多层次与多样化的教学方法。选择符合学生实际情况的教学内容，并且以启发式教学为主，利用体育教学优势，使学生提高全面素质。例如在课堂教学中开展击球与接球训练，教师引导学生进行趣味化锻炼，使用各种道具进行击球与接球，可以使用排球、网子、乒乓球等工具，主要锻炼学生的思维能力。

（三）开展课外活动

课外活动十分重要，这也是培养学生自主体育运动的重要手段。学生告别了课堂统一活动，可以根据兴趣爱好进行不同的体育活动，教师进行现场指导，保证活动安全。不仅提高了学生的兴趣，也充分展现了学生的个性，有助于身心健康。例如传统活动打沙包就非常适合课外活动，教师可以选择软垒球开展活动，学生在活动的过程中不仅锻炼了速度，而且也熟悉垒球的投掷手感，教师在这个阶段可以指导学生使用一些技巧，让学生了解垒球投掷技巧可以带来什么样的效果，学生会有极大的兴趣进行学习。

（四）开展家庭体育

学生在学校并没有大量的体育活动时间，所以需要开展家庭体育锻炼，根据学生的自由时间安排体育活动。教师必须了解学生的个性与兴趣，并且布置特殊的任务，让学生回家完成任务。教师必须与家长进行沟通，家长起到监督作用。在沟通的过程中教师可以提醒家长，由于电子产品过多，小学生很有可能长时间在家，最后导致眼睛近视或者过度肥胖。在安排活动的时候需要加强趣味性，鼓励家长与学生共同活动，一起进行接球、击球等活动，培养学生体育意识。

小学体育教育改革需要坚持“快乐体育”，将教学与玩乐相结合，实现新型教学模式。提高体育教学质量是我国进行全面素质教育的主要因素，所以体育教师应当在课堂之中普及此类教育模式，并且根据使用情况逐渐完善教学方法，为我国体育教育发展做出坚实的贡献。

参考文献：

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[2]祁伟洪.阳光下的快乐——快乐体育在开展阳光体育中的运用[J].运动精品学术版，2011（3）.

[3]徐广军.深化阳光体育精心设计地面文化——湖北宜城市南街小学[J].体育教学，2013（6）11-12.