论小学生数学学习兴趣的培养

秦长艳

摘要：学习兴趣对于小学生数学学习十分重要，在本文中，笔者结合自己的多年教学经验，从两个方面提出培养小学生数学学习兴趣的方法，即营造良好的课堂氛围和注重学与用相结合。

关键字：小学数学；学习兴趣；课堂气氛；学与用

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0059

造成小学生学习成绩差异的因素有很多，但是兴趣绝对是造成成绩差异的重要因素，数学成绩优秀的学生，对于数学的学习兴趣更为浓厚，因此学习兴趣在数学教学中具有十分现实的积极意义，而注重培养和激发学生学习数学的兴趣，从而有效提高数学的教学质量，正是小学数学教学的重要课题之一。

一、兴趣对于学习数学的重要性

兴趣是一个人趋向于认识掌握某种事物、力求参与某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。人只要对某项活动产生了兴趣，就会提高做这项活动的效率，对于学习活动也不例外。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，他就会对学习乐此不疲，就会主动把时间和精力投入到学习中去。著名数学家华罗庚说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。”

笔者在教学过程中发现有一些小学生对数学的学习兴趣不足，而且，由于他们对数学学习兴趣的缺乏，既严重影响了他们数学成绩的提高，也影响了他们在数学学习过程中的快乐感受；同时，数学学习成绩不高和缺乏数学学习兴趣很容易形成恶性循环。因此笔者认为培养小学生学习数学的兴趣对于数学教学尤为重要。

二、培养小学生数学学习兴趣的方法

培养小学生的数学学习兴趣并不容易，笔者根据自身的教学经验，认为可以从以下两方面着手培养小学生的数学学习兴趣：

1. 营造良好的课堂氛围

教师应建立以学生为主体的课堂教学模式，师生之间应保持平等、民主、和谐的人际关系，以消除学生的紧张和焦虑感。教师应为学生创设产生问题的适宜环境，充分爱护和尊重学生的问题意识，并对之进行积极而合理的评价，鼓励学生发表独立的见解。由于数学理论的抽象性，学生接受数学知识比较困难，极易产生畏难心理，所以在数学教学中，教师要随时注意发现学生学习中的“闪光点”，并给予充分的肯定和表扬，以鼓励他们克服学习中的自卑心理，使他们树立能够学好数学的自信心，从而激发学生学习数学的兴趣。笔者常常在上课前准备一些小礼品，奖励勇于回答问题的学生。除此以外，教师还要改变传统的、以纯粹复习旧知识为目的的新课引入方式，注意根据实际情况，灵活引入。例如采取题组教学的方法，通过问题来复习旧知识以引入新知识，或利用数学典故，或利用数学家的故事，或利用实际问题等，尽可能地避免枯燥无味的简单重复。同时，教学内容要注意结合教材和学生的实际情况，不能只顾尖子生，无原则地添加内容。教师还应考虑不同层次的学生，在提问、作业布置等方面，都要具有针对性。让各个层次的学生都有自己可做的事情，并从中体验获得成功的喜悦，增强自信心，提高学习的兴趣。

2. 注重学与用相结合

在教学过程中，教师应指导学生应用所学的数学知识解决日常生活、学习中的实际问题，这样做既可以架设起一座通向数学宫殿的兴趣之桥，也可以使学生在这一实践过程中发现兴趣的源泉，并在解决问题的同时感受到自己的劳动和所取得的成就，体验到战胜困难后的欢乐。这样，学生学习数学的兴趣就得到持续的发展和进一步的开拓。数学来源于生活，也应该回到生活。生活是一切创造的源泉和动力，人类的一切都不可能脱离生活，只有植根在生活的土壤里，我们的学习才会有发展和创造的潜力。在教学中，教师要积极调动学生已有的生活体验，唤起学生的生活经验，进而更好地进行教学实践活动。特别是在信息社会的今天，世界瞬息万变，我们只有不断学习、不断改进，才能更好地生活。在教学中，教师应尽量还原生活，并贴近学生的生活实际，让学生有深切的生活体验，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生强烈的学习愿望。例如，笔者在乡村小学的数学教学过程中，就常常设计与乡村日常生活联系紧密的应用题，从而激发起学生对于解答问题的热情。

三、结语

学习兴趣的培养是小学数学教学中的重要一环，学生对于学习数学的兴趣浓厚，数学教学便能事半功倍。而小学数学教师应该努力营造良好的课堂氛围，鼓励并引导学生将所学的知识与生活联系起来，才能更好地培养和激发学生的数学兴趣。另外，教师还应该提升自身的业务素养，勤于思考，勇于探索，在教学过程中寻求更好的教学方式，以便更好地履行教学数学的使命。