论初中语文教学中学生创新思维的培养

邹胜良

一、当前初中语文课堂教育现状分析

1.有些学校教育思想陈旧落后，不具备创新环境教师是课堂教学的组织、执行者，对学生能力提高与培养有着直接的影响。然而部分学校的语文教师还是采取传统的教学方法，缺乏创新的教学理念和方式。这使得学生即使想创新，也会因为环境的不允许而被迫放弃。

2.学生的主体作用得不到发挥新时期的素质教育的显著特点就是要发挥受教育者的自主性，让他们自主学习、自主发展，充分发挥主体地位。然而受旧的教育形式的束缚，有些语文课堂教学还是按照教师的计划进行，学生没有自由发挥的余地，没有了学习的积极性，甚至失去兴趣。一个人如果对一件事情失去了兴趣，自然不会做好这件事。

3.学生的第二课堂受限制，缺少实践活动大家知道课堂教学的时间是有限的，有些学生学习只限于课堂听讲，课下完成作业。之后对于语文学科学习不多加关注，缺少课外实践活动。其实社会也是素质教育的重要阵地，语文学科的丰富延展性是很宽广的，它涉及到生活的方方面面。

二、 开拓创新，全面改善语文学科教育教学

针对于初中语文的教育教学，需要全面的改善和更新教学方法。教师要积极更新教学方式方法，充分尊重学生自主性，让学生敢于想象，(www.fwsir.Com)敢于质疑，敢于挑战，激发他们的学习兴趣，让他们爱上语文。真正地做到推进素质教育，走出一条有创新，有效果的语文教学之路。

1.适时转变教师的教育教学观念，将创新教育真正地落实到实处学校应当顺应新课程改革的发展，不能始终跟随老的教学观念。积极鼓励年轻教师采取先进的教学方法，同时也可以将新老教师进行有机结合，创造出一套独特的教育教学方法。有了新鲜的血液，新的教学理念，新的学习方法，才能保证学生们有可以开拓创新的大环境。教师不仅需要带领学生钻进去，学习领悟基础知识，还必须能够带领学生跳出来，运用发散思维，灵活运用学习技能。同时教师应该营造轻松的学习环境，经常和学生进行谈心，避免出现尴尬，枯燥，死板的学习环境。

2.尊重学生自主性，激发学习兴趣充分发挥学生语文学习的自主性，同时将创新融入于语文教学之中。当前，有些语文教师受落后教学观念的束缚和应试教育的影响，在语文教学中完全按照教学大纲以及教师参考书中的答案、结论的标准要求学生。

创新的起点无非就是独立与自主，学生是教育教学的中心点，所以教师应该以学生活动作为主线，鼓励学生积极参与教学过程，让学生做学习的主人。被选入现代语文课本的都是情感丰富、展现缤纷世界的优秀作品。学生在学习时选择的切入点可能不同，每个人得出的结论可能就不一样。因此，教师必须鼓励学生从不同角度、不同情感去理解，思考问题，允许和尊重学生自主的见解。想象是创新的源泉，没有想象就没有了创新的思维，教学中教师还应该引导学生进行大胆的想象，培养学生发散性思维和创造思维。

教师还要充分调动学生的非智力的因素，逐步激起学生的求知欲望，让他们对语文产生兴趣。有了兴趣就会有创新的意识，这样一来学习语文的热情提高了，自然而然就会学好，而且创新能力也得到大幅度提高。

3.延伸学生创新活动，提高创新能力，开展实践活动为了拓宽学生的实践活动范围，加以延伸学生的创新活动，还要多增加一些课外的实践教学。比如可以成立几个课外兴趣小组，把有相同兴趣的同学分配到一个小组去研究探讨一个课题。开展课外活动小组，去做一些他们自己感兴趣的题目。例如，查找生活中商家、广告牌的错别字，公园集体签名保护环境等等。开拓了学生的视野，扩大了教育空间。让学生多渠道获取知识，这也可以很好地培养学生的创新能力。实践证明：学生很愿意接受这种丰富、新颖的课外实践活动，也是一种很不错的提高学生创新能力、增加知识的教学方法。

总而言之，未来的社会需要的是大批具有创造力、创造精神的人才。培养好学生的创新能力是一个长期、系统的工作，它受多方面的因素制约，但是只要我们有信心，就一定能做好。培养具有创新精神的人才的重任自然而然落到了教师身上，同时这也是现代教育的新目标、素质教育的根本。作为语文学科的教师更是应该承担起这神圣的使命。因此，广大语文教师应该接受新的理念、方法、摸索新的教學模式，为培养学生创新精神付出努力，为建设繁荣富强的国家而努力。