论新课改背景下初中政治教学的有效性策略

陈伟

摘要：新课改，不单追求有效课堂，更要探索高效课堂。初中阶段作为学生人生的重要转折期，政治教学对学生的人生产生或大或小的影响。如何实施有效的政治课堂教学，把学生的认知、课本理论、学生言行统一起来，把课堂、社会、人生联系起来，这就需要有效的教學策略。

关键词：政治教学；新课改；教学策略为了促进新课程改革的发展，教学问题备受教师和学校的重视。对于初中政治教学实践来说，新课改理念引导的教学改革中仍存在一定的教学有效性意见分歧。本文将初中政治教学实际与自身教学经验相结合，并从中发现部分对有效教学理念理解不足、缺乏对学生情感体验的重视、过于追求教学成绩等问题，为了提升初中政治教学实效性，本文对上述问题展开了一系列的分析和研究。

一、初中政治课程有效性分析

在课堂活动当中，教师以多种手段与教学方式争取在最短的时间内、以最小的精力尽可能的取得最大的教学效果，并能够实现既定的教学任务与教学目标、满足社会及个人教育价值需求所组织开展的活动就是我们常说的“新课改背景下初中思想政治课堂教学有效性”。本文所阐述的课堂教学是以师生间的双向交流、教学沟通为主的活动；教学有效性是指能够达到政治课堂教学预期目的和目标，并能够获得学校、师生、家庭及社会多面的认可的，主要可分为：教学效能、效率和效益三个层次。

在新课改的教学背景下，初中思想政治课程教学有效性可理解为四方面内容：第一，要遵循全面发展和进步的原则；第二，教师应重视教学效益，以在课堂有限的时间内，获取最大的教学效益为目标，极大程度的取得学生的认可；第三，教学有效性应从教师自身发展入手，不断提升自身学术知识、提高自身品德涵养、爱岗敬业，以达到教书育人的要求；第四，转变学生学习方式，带动学生学习的主动性、积极性，使学生能够深刻领悟课堂内容；第五，初中政治教学有效性还指灵活多样的、学生所喜闻乐见的教学方法与教学策略。

二、增强初中政治教学有效性的意义

1.课堂教学改革的需求由于部分教师尚未掌握课堂教学的实质，一味的、单纯追求教学新理念，忽视了学生自身实际状况及学习水平差异，常常会出现教学过分夸大致使课堂教学秩序混乱；课堂教学过程过于夸大反倒忽略了教学结果，致使课堂教学失效；对于学生和教师在教学中的作用轻重划分不清，教学方法使用不当；对于情感目标与知识技能目标两方面认识不足，严重影响了教学质量。因此，我们每位政治教师都应重视课堂教学有效性中存在的现实问题。

2.学生全面发展的要求在课堂教学当中，教师遵循客观性的教学规律，并使良好的教学效果为特定目标的实现而服务。它以满足学生个人发展需要以及社会需要为目的。经过相应的有效教学行为分析研究可知，适当引导学生掌握学习策略，有利于提高学生的学习能力以及学习效率；同时课堂教学有效性能够有效的提高学生学习热情，增加学生的学习愉悦性，它能使学生非智力因素与智力因素相协调，保证学生的身心健康。

3.教学理论与教学实践的发展需要通过对目前课堂教学环节研究发现，在课堂教学环节中存在着对某些问题及现象理解不足、不够深入等。因此，一线教育工作者应将探索改进当前课堂教学模式、引导学生掌握知识学习规律及特点、规避教育规律的有效做法、提高学生在课堂教学中的预见性和自觉性，将教学盲目性与随意性降至最低，从课堂教学艺术性、实效性等方面做足文章下足功夫才能提升课堂教学的有效性，带动教学事业的发展。

4.学校发展以及教师成长的需要学校要发展，课改势在必行。洋思经验、杜郎口经验，这些都是课改引领学校发展的典范。教师能力有强有弱，但如果教师积极投身课改，构建有效教学理念，将有效消除课堂教学中存在的无效劳动，使教学效益得到进一步的提高，为学生创造更为广阔的课堂学习发展空间。我们应当始终坚持科学的发展观，不断引导教师围绕教学课题展开探索、学习、思考以及实践，以取得最有效的教学方式及教学方法，使师生成为真正的的教学改革下的获益者和直接受益人。有效的课堂教学方法，就是要打破传统教学的“篱障”，创建合作、民主、探究性的课堂教学文化。

三、简述初中政治教学有效策略

坚定不移的以正确的政治教育方向内容，将其作为初中政治教学的重中之重，政治教学有效性策略的贯彻应从以下几方面入手：采用现代信息化教学手段、注重语言艺术、引用典故、创设良好的教学情景、理论联系实际、灵活运用突发事件随机应变。多媒体课件一改传统教学模式中的枯燥乏味，它结合了声音、文字、图像等多种信息元素，将学习内容逐渐转变成具有趣味性、形象化、可听、可视的动感化内容，从较大程度上提高学生的学习积极性和学习热情，在无形中调动学生的五感，提高学习注意力，提高政治教学有效性。语言是一种交流艺术，它是师生之间重要的沟通交流工具。苏霍姆林斯基就曾提出“教师语言艺术在极大程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”

同时，我们也可利用名言、警句典故来说明政治教学中的基本知识点，这样能够起到化繁入简、从浅入深、事倍功半的功效，扩大学生知识面。其次，就是在特定的教学情境环境中，感受政治课堂中的知识情理，学生的兴趣一旦高涨起来，教学有效性将得到极大的提高。纯粹的政治理论会使学生产生厌倦心理，而讲理论与实际相联系，则能使其更加贴近学生生活，提高学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。虽然每节课教师都会做足事前准备，但在实际教学中难免会有突发事件发生，转移学生注意力，此时一旦处理不当，必然会导致课堂秩序混乱，降低教学效果。而利用突发事件，则会起到意想不到的教学效果。新课改要求我们在重视能力培养与知识掌握的同时，重视养成学生的价值观、世界观、情感观，重视学生知识能力的培养。

学生是一个国家未来发展的主要动力，而初中思想政治教育作为学生正确的价值观建立的起始点，我们应该给与其高度的重视和大力的支持，在新课改的整体要求下，努力提高初中政治教学有效性，坚定不移的以培养思想觉悟高、素质能力强的新一代社会主义新人贡献力量。参考文献：

[1]扶沟县城关镇第二初级中学宋春红;对当前课改背景下一些教学行为的反思[N];周口日报;2010年

[2]元坝区清水小学熊芸;新课程下教师改变教学行为的探索

[3]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉大学出版社，2012年