论新课改背景下初中政治教学的有效性策略

2014-04-29 00:44陈伟
中学课程辅导·教学研究 2014年23期
关键词:新课改有效性政治

陈伟

摘要:新课改,不单追求有效课堂,更要探索高效课堂。初中阶段作为学生人生的重要转折期,政治教学对学生的人生产生或大或小的影响。如何实施有效的政治课堂教学,把学生的认知、课本理论、学生言行统一起来,把课堂、社会、人生联系起来,这就需要有效的教學策略。

关键词:政治教学;新课改;教学策略为了促进新课程改革的发展,教学问题备受教师和学校的重视。对于初中政治教学实践来说,新课改理念引导的教学改革中仍存在一定的教学有效性意见分歧。本文将初中政治教学实际与自身教学经验相结合,并从中发现部分对有效教学理念理解不足、缺乏对学生情感体验的重视、过于追求教学成绩等问题,为了提升初中政治教学实效性,本文对上述问题展开了一系列的分析和研究。

一、初中政治课程有效性分析

在课堂活动当中,教师以多种手段与教学方式争取在最短的时间内、以最小的精力尽可能的取得最大的教学效果,并能够实现既定的教学任务与教学目标、满足社会及个人教育价值需求所组织开展的活动就是我们常说的“新课改背景下初中思想政治课堂教学有效性”。本文所阐述的课堂教学是以师生间的双向交流、教学沟通为主的活动;教学有效性是指能够达到政治课堂教学预期目的和目标,并能够获得学校、师生、家庭及社会多面的认可的,主要可分为:教学效能、效率和效益三个层次。

在新课改的教学背景下,初中思想政治课程教学有效性可理解为四方面内容:第一,要遵循全面发展和进步的原则;第二,教师应重视教学效益,以在课堂有限的时间内,获取最大的教学效益为目标,极大程度的取得学生的认可;第三,教学有效性应从教师自身发展入手,不断提升自身学术知识、提高自身品德涵养、爱岗敬业,以达到教书育人的要求;第四,转变学生学习方式,带动学生学习的主动性、积极性,使学生能够深刻领悟课堂内容;第五,初中政治教学有效性还指灵活多样的、学生所喜闻乐见的教学方法与教学策略。

二、增强初中政治教学有效性的意义

1.课堂教学改革的需求由于部分教师尚未掌握课堂教学的实质,一味的、单纯追求教学新理念,忽视了学生自身实际状况及学习水平差异,常常会出现教学过分夸大致使课堂教学秩序混乱;课堂教学过程过于夸大反倒忽略了教学结果,致使课堂教学失效;对于学生和教师在教学中的作用轻重划分不清,教学方法使用不当;对于情感目标与知识技能目标两方面认识不足,严重影响了教学质量。因此,我们每位政治教师都应重视课堂教学有效性中存在的现实问题。

2.学生全面发展的要求在课堂教学当中,教师遵循客观性的教学规律,并使良好的教学效果为特定目标的实现而服务。它以满足学生个人发展需要以及社会需要为目的。经过相应的有效教学行为分析研究可知,适当引导学生掌握学习策略,有利于提高学生的学习能力以及学习效率;同时课堂教学有效性能够有效的提高学生学习热情,增加学生的学习愉悦性,它能使学生非智力因素与智力因素相协调,保证学生的身心健康。

3.教学理论与教学实践的发展需要通过对目前课堂教学环节研究发现,在课堂教学环节中存在着对某些问题及现象理解不足、不够深入等。因此,一线教育工作者应将探索改进当前课堂教学模式、引导学生掌握知识学习规律及特点、规避教育规律的有效做法、提高学生在课堂教学中的预见性和自觉性,将教学盲目性与随意性降至最低,从课堂教学艺术性、实效性等方面做足文章下足功夫才能提升课堂教学的有效性,带动教学事业的发展。

4.学校发展以及教师成长的需要学校要发展,课改势在必行。洋思经验、杜郎口经验,这些都是课改引领学校发展的典范。教师能力有强有弱,但如果教师积极投身课改,构建有效教学理念,将有效消除课堂教学中存在的无效劳动,使教学效益得到进一步的提高,为学生创造更为广阔的课堂学习发展空间。我们应当始终坚持科学的发展观,不断引导教师围绕教学课题展开探索、学习、思考以及实践,以取得最有效的教学方式及教学方法,使师生成为真正的的教学改革下的获益者和直接受益人。有效的课堂教学方法,就是要打破传统教学的“篱障”,创建合作、民主、探究性的课堂教学文化。

三、简述初中政治教学有效策略

坚定不移的以正确的政治教育方向内容,将其作为初中政治教学的重中之重,政治教学有效性策略的贯彻应从以下几方面入手:采用现代信息化教学手段、注重语言艺术、引用典故、创设良好的教学情景、理论联系实际、灵活运用突发事件随机应变。多媒体课件一改传统教学模式中的枯燥乏味,它结合了声音、文字、图像等多种信息元素,将学习内容逐渐转变成具有趣味性、形象化、可听、可视的动感化内容,从较大程度上提高学生的学习积极性和学习热情,在无形中调动学生的五感,提高学习注意力,提高政治教学有效性。语言是一种交流艺术,它是师生之间重要的沟通交流工具。苏霍姆林斯基就曾提出“教师语言艺术在极大程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”

同时,我们也可利用名言、警句典故来说明政治教学中的基本知识点,这样能够起到化繁入简、从浅入深、事倍功半的功效,扩大学生知识面。其次,就是在特定的教学情境环境中,感受政治课堂中的知识情理,学生的兴趣一旦高涨起来,教学有效性将得到极大的提高。纯粹的政治理论会使学生产生厌倦心理,而讲理论与实际相联系,则能使其更加贴近学生生活,提高学生学习兴趣,从而提高课堂教学效率。虽然每节课教师都会做足事前准备,但在实际教学中难免会有突发事件发生,转移学生注意力,此时一旦处理不当,必然会导致课堂秩序混乱,降低教学效果。而利用突发事件,则会起到意想不到的教学效果。新课改要求我们在重视能力培养与知识掌握的同时,重视养成学生的价值观、世界观、情感观,重视学生知识能力的培养。

学生是一个国家未来发展的主要动力,而初中思想政治教育作为学生正确的价值观建立的起始点,我们应该给与其高度的重视和大力的支持,在新课改的整体要求下,努力提高初中政治教学有效性,坚定不移的以培养思想觉悟高、素质能力强的新一代社会主义新人贡献力量。参考文献:

[1]扶沟县城关镇第二初级中学宋春红;对当前课改背景下一些教学行为的反思[N];周口日报;2010年

[2]元坝区清水小学熊芸;新课程下教师改变教学行为的探索

[3]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉大学出版社,2012年

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