人才培养视角下教师问题行为的成因与对策研究

魏春花

摘 要：小学教师在工作中的问题行为，对小学生的全面发展有着重要的影响。小学教师问题行为的产生既有普遍原因，又有特殊原因；既有教师个人因素，又有社会、家长及学生自身的因素。

关键词：小学教师；问题行为；成因；对策；人才

教师的问题行为就是指教师在教育的过程中，对其教育对象所发生的各种有违教育要求和教育规律，可能影响学生身心健康发展的那些不适当的或不良的行为。小学教师在自己的岗位上做了重大贡献，但不能否认，少数小学教师身上依然存在着问题行为。笔者在查阅了国内有关文献的基础上，就我国小学教师问题行为进行了分析，查找其成因，且就其成因提出了矫正策略。

一、小学教师问题行为的形成原因

小学教师的问题行为的形成，既有主观原因，又有客观原因。

（1）传统思想的约束。有些小学教师由于文化程度低，接受的新教育理念少而深受传统思想的束缚。“一日为师，终身为父”的传统教育观念仍然存在于许多小学教师的头脑，这样使教师有了过大的权利。让教师和整个社会都认为教师是名副其实的“评判官”，使得教师的许多问题行为和正当行为没有了判断标准，使教师的问题行为理所当然地存在着。

（2）学校管理中出现的失误。教书育人是教师神圣的职责，学校应该对教师工作的各个环节要求严密。但是在实际教学工作中，学校评价教师的体制不完善，制度比较苛刻。例如，在教师评优选先上，多以个人情感为主，不具有民主性。

（3）不合理的社會现实。社会对教师的要求越来越高，但教师的社会地位却没有相应地提高，工作条件不尽如人意。小学教师更是如此。长期以来，大多数人将培养自己子女的焦点放在中学、放在高考，认为高考才是学生学习的最终目标，忽视了基础教育。小学教师同样被不同程度地忽视了，使教师失去心理平衡乃至产生严重的心理挫折，造成教师职业的倦怠和疲惫心理，产生教育工作中的错误态度。

（4）教师道德问题的存在。随着我国市场经济的发展，教师队伍中存在着令人担忧的隐性流失，即师德的流失。有些小学教师只注重回报，忽视了自己应有的责任，见利忘义，目光短浅，急功近利，教育意识淡化；有些小学教师忽视了小学生的审美观，在教学过程中不注意自身形象。小学教师素质不高也是产生教师问题行为的重要原因。教师素质不高还表现在对后进生缺乏耐心，教育方法不当；没有树立师生平等的意识等等。

二、形成良好的小学教师行为的策略

发现问题的目的是解决问题，为了减少甚至消除小学教师身上的问题行为，笔者在总结前人对此问题提出策略的基础上提一些建议。

（1）多让教师接受新的教育理念。社会在发展，教育在进步，教育制度在变革，许多传统的教育观念、教育方式不能适应新的形势。教师要树立尊重和理解学生的教育理念，在师生交往过程中从平等的角度去对待学生，尽量使自己成为学生的朋友。小学教师应多看看关于教育类的书籍和刊物，接受一些教育的新理念，根除封建传统思想的影响，改变“师道尊严”的观念。

（2）多关注小学教师思想政治教育工作。教师对工作失去信心、对学生的不负责任态度，是导致问题行为的一个主要原因。要矫正教师的问题行为，最有效途径是加强和改善学校的思想政治工作。一是要采取正确方法，把理论学习与教学实践相结合，使教师意识到教学工作的重要性及个人生存的价值。二是调动教师关爱学生的积极性。关爱学生，提高教学质量、全面客观地认识问题，树立献身教育的崇高理想。

（3）提高小学教师的社会地位和物质待遇。近年来，国家重视教育在整个社会发展中的地位和作用，以及教师在教育工作中的重要性，大力倡导尊师重教的良好风气，不断努力提高教师在社会中地位。但应继续改革相应政策，加大教育投入，努力提高教师的工资与生活待遇，改善教师的工作环境和生活条件。这样优秀教师不会流失，更能吸引年轻教师从事教育工作，广大的在职教师更加珍惜自己的工作，在一线工作上尽职尽责。

（4）多对教师进行道德问题的教育。针对当前教育领域中教师职业道德上存在的主要问题，学校师德建设应以社会主义核心价值观为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生和教书育人为核心，以“学为人师，行为规范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德。学校要加强制度建设，力行师德规范，对那些师德不佳的教师要及时开导，开导无效的要严肃处理。

（5）小学教师心理健康的培训。随着社会的飞速发展，教师专业化日益加快，教师的压力也随之加大。教师的心理健康问题日益受到教育决策者、学校和社会的广泛关注。2000年国家中小学心理健康教育课题组对辽宁14个城市、167所城乡中小学的2292名教师调查发现，51%的教师存在心理问题，其中，32%属于轻度心理障碍，16%属于中度心理障碍，2.5%的教师己经形成心理疾病。由此可见，中小学教师心理健康问题十分严峻。尤其是小学教师，因为有过重的负担和压力，所以造成身心疲惫，对学生缺乏爱心和耐心，对教学失去热情，应该关注教师心理健康，并加强心理辅导。

虽然这些问题行为发生在少数小学教师的身上，但给教师队伍的形象造成了很坏的影响，更对小学生构成了活生生的负面教育，必须引起我们的重视。广大小学教师应深刻认识到教育工作的特殊性，认识小学教师工作的重要性，坚定不移地对自己实行高标准、严要求，积极投身于教育事业当中，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。

参考文献：

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（甘肃省定西市通渭县寺子川教育学区）