浅谈民办高校辅导员队伍建设

【摘要】当前民办高校辅导员队伍建设仍比较薄弱，辅导员的工作内容、身份地位、制度不完善等问题影响着自身职业化、专业化的发展，并弱化了辅导员对学生进行思想政治教育的核心工作，而辅导员对学生的发展起着举足轻重的作用。因此，找出当前民办高校辅导员存在问题和研究解决问题策略显得十分重要。

【关键词】民办高校 辅导员 队伍建设 问题 对策

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0183-02

辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，扮演着学生学习、生活、思想的引导者，对学生的成长起着举足轻重的作用。而民办高校制度建设不完善，发展不成熟等问题制约着辅导员身份、工作内容，民办高校辅导员思想政治教育的工作内容被繁杂的事务性工作所冲击，因此，辅导员的职业化、专业化发展受到阻碍。

一、民办高校辅导员队伍存在突出问题和原因

1.辅导员承受着工作与家庭压力的双重压力挤压

2011年国家教育部发布的24号令《普通高等院校辅导员队，伍建设规定》明确了辅导员的工作内容和身份，可是由于民办高校处于发展期，制度不完善、分工不明确等导致辅导员成了众多部门的左膀右臂，事务性工作填满了辅导员大部分工作时间。民办高校对辅导员队伍的重视度仍然不够，学校对于辅导员的奖励和教师有着很大的落差。经济基础决定上层建筑，经济基础与发展压力对民办高校辅导员来说是一种非常大的压力。

2.辅导员专业化、职业化发展难度大

高校辅导员是大学生健康成长的导师，负责全面贯彻党的教育方针和对学生开展思想政治教育，辅导员建设的专业化、职业化是发展大学生思想教育的长效机制，而在民办高校中辅导员队伍的专业化、职业化仍然存在着很大的阻力。首先是民办高校对教师的科研、学历学位的不够重视，例如，民办高校的晋升没有对科研、学历学位的较大诉求。其次是民办高校资金支持力度不够，辅导员深造、考证等支持力度不够。再次是领导班子专业化、职业化程度不高。随着民办高校的发展，一些从民办高校刚发展时期聘任的领导班子的文化知识水平已满足不了Kat的需求，而学校对辅导员的要求越来越高，领导班子的知识水平难以引导辅导员继续发展，因此，整个队伍的发展出现缓慢甚至停滞不前。

3.辅导员队伍不稳定

辅导员年轻化有其自身优势，容易与学生沟通，了解其思想动态。但是，年轻也意味着经验的缺乏、心态的浮躁等等。首先是思想不稳定：民办高校辅导员对“辅导员”这个名词的理解不透彻，因此刚开始对辅导员工作有着很高的热情，而民办高校的制度、管理、工作重视程度等的不同导致辅导员心里存在落差，民办高校辅导员对其定位不明确，因此并没有真正投入去发展自己的辅导员职业之路，随时准备跳槽的现象大有存在。其次是发展难导致不稳定：民办高校追求学工队伍稳定的民办高校学工领导相对稳定，加上辅导员转专任教师难，辅导员晋升路少，因此很多辅导员对发展失去了信心，不断寻求自己能够找到发展好的工作。

4.职业倦怠

职业倦怠多发生于助人行业，高校辅导员是助人行业的一个特殊群体，因其工作职能、工作性质的特殊性，更容易出现职业倦怠现象。辅导员角色多元化、工作繁杂、工作对象不稳定等岗位的多种特殊性导致了辅导员面临着巨大工作压力，同时，民办高校的不成熟性加大了辅导员的压力，“一入辅导员队伍深似海”逐渐消磨了年轻辅导员的工作激情。

二、民办高校辅导员队伍建设发展对策

1.改善制度，发挥所长提高待遇，缓解压力

第一是推行辅导员职级制度，以优秀辅导员“早晋级早提工资”的思想制定制度，激励辅导员成长的同时也提高了辅导员的工资待遇，缓解辅导员经济压力。第二是实行辅导员月度考核制度，每月对辅导员工作进行考试，对考核优秀者给予奖励，鼓励先进。第三是推行辅导员专项工作奖励制度。对于参加专项工作的辅导员进行一定额度的奖励，例如党团学、指导艺术团学生的辅导员每月度都有一定的补贴。第四是为辅导员建立发泄的平台。举行辅导员沙龙游戏、心里健康团体训练、素质拓展等方式缓解压力，同时建立公共邮箱、论坛以匿名形式提意见，以便领导班子了解辅导员真正的心声，及时解决问题，以减少辅导员心理压力。

2.搭建思想政治教育平台，开辟专业化、职业化阵地

辅导员担任学生的人生导师和健康成长的知心朋友，提高辅导员素质十分重要。首先是以上级精神为指导，开展辅导员专题培训。大学是推动社会发展的前沿阵地，大学生是国家发展的接班人，辅导员是学生的知心朋友这一性质决定了其和学生有着近距离的接触，无形中影响着学生个人的发展，因此围绕上级精神定时开展辅导员专题培训，提高辅导员的内涵建设是实现辅导员队伍建设专业化、职业化的重中之重。其次是以“主题班会课程化”为平台，搭建思想政治教育阵地。民办高校辅导员每天繁杂的事务性工作填充辅导员的大部分时间，同时主题班会课又面临着课时、课室紧缺的问题，将主题班会课“课程化”不但能够解决该问题，更重要的是为辅导员思想政治教育提供平台，为辅导员专业化、职业化提供阵地。再次是以“学生自主管理”为主线，减轻辅导员事务}生工作。引导辅导员走职业化、专业化道路和为了学生的成长，发展以“学生自主管理”为主线的学生工作是辅导员队伍专业化、职业化发展的关键。培养学生生活上、学习上、工作上的自主管理，培养一批骨干学生干部，以减轻辅导员的事务工作，以便辅导员腾出更多的时间投入到思想政治教育工作上。

3.实现院（系）自主管理，为辅导员开辟发展之路

院（系）自主管理，能清晰地整合工作和工作人员，减少辅导员的多个顶头上司的现象，“船小好使舵”，从“大船”分成几个“小船”，“小船”能更及时发现问题并解决问题，因此，民办高校应该实行自主管理，根据实际情况建立院（系）管理机制，稳定辅导员队伍。

4.加快转型升级，建立学习型辅导员队伍

民办高校学生家庭条件相对优越，学生的个性更加突出，对新鲜事务的接受能力较强，辅导员是学生思想政治教育的先锋队，必须提高思想素质和业务素质，提高科研能力和服务能力，把学习作为一生的追求，才能拉近与90、95后学生的距离，成为其健康成长的知心朋友。

参考文献：

[1]刘静.新时期我国高校辅导员队伍建设研究综述[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2013，（2）：242-244.

[2]唐德斌.高校辅导员职业倦怠的表现及成因分析[J].教育与职业，2013，（2）：64-65.

作者简介：

卢沛刁（1986-），女，汉族，广东揭阳人，软件工程硕士，主要从事思想政治教育研究。