高中英语新课改教与学的互动设计前瞻

杨永强

高中英语新课改的理念新，内容新，方法新，这一特点对我们教师来说，既是一种挑战，也是一种机遇。面对这种情况，我们教师只有不断地学习和创新，不断地探索和总结，才能搞好新课改。经过近十天的网络培训，我对新课改有了一定明确的认识，同时对新课改中隐形所出现的问题也进行了思考和分析。下面我谈谈自己在即将进入的教学过程中师生互动的设计构思，和我们甘南州的58位学者交流一下，愿提出你们宝贵的意见和建议。

一、把握新课改的方向和内容

这是非常重要的。作为教师，必须要十分清楚这次新课改的方向和内容，这是搞好新课改的关键。新课改的理念是以人为本，强调学生是学习的主体，发展学生的综合语言运用能力，它包括五个基本目标；语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。不仅如此，更要侧重培养学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维与表达的能力。新课改在学习方式上以自主、探究与合作为主，让学生发现，体验，探究，归纳和创造。评价体系实行多元化评价，不仅有对学习的评价，还有对综合运用语言能力，学习态度，行为表现，思维能力与自主学习能力的评价；不仅有教师对学生的评价，还有学生的自评和互评等。新课改的内容确实很新，它不仅纠正了过去英语教学中的一些片面的做法，同时也是为了适应当今信息化社会的发展以及学生的全面发展和未来的终身学习的要求。面对新课改的要求，我们教师要抛弃旧的观念，接受新课改的新理念，认真实施新课改。当然，由于多年的教学实践，每个教师都形成一定的思维模式和观念，要改变确实有一定的难度。但不管怎样，我们必须要改变，不能穿新鞋走老路。只要我们心中有新课改这一理念，不断探索，就能搞好新课改。

二、教学创新是新课改教学过程中师生互动的关键

1.大胆整合，合理删减

新课改的理念是以人为本，学生是学习的主体。这就要求我们教师在备课时，要根据模块的内容，结合学生的活动范围和生活经验，对教材内容进行重组，合理删减或补充一些内容，目的是为了更好的适应学生的学习和发展，而不能唯教材为教材。如，在教授Book1 Unint 2 English around the world时，我打算在处理完warming up后，给学生补充一些有关语言方面的词汇，如：Greek， Germany， French， Ameriacan English and Britain English等等，为后面的课文讲解做好铺垫。

2.巧妙设计导入，激发学生的兴趣

教师要重视每个单元的导入。我们知道，好的开端是成功的一半。导入设计的好，学生对本单元的学习就会产生兴趣。如果让我教授Book 2 Unit 5Music 这一单元时，在进行 reading 部分前，先设计一个问题以此来激发学生的兴趣：If you were blind ， how would you feel about the world ？ 学生也许会给出许多答案：the world is dark ； I can`t see anything ；I feel lonely..这时我会接着说yes， there would be no sunlight ，no flowers or grasses. Everything would be dark. What a terrible world/ 我又会问学生一个问题 Now ， what life would be without music ？ 学生也许会答道：just like a blind person.我会说：quite right .Music plays an important role in our life.When we are tired or down ， sometimes we listen to music to make ourselves relaxed or encouraged ； when we are happy ， we also listen to music to express our feelings. So life without music would be a mistake. Do you know the meaning of this sentence？ 并且会告诉他们这句话的意思：没有音乐的人生将是一种遗憾。然后说 Music can produce beauty and sometimes can give you some good idea， so enjoy listening to music and you`ll be clever .说完之后，我会在黑板上写一个句子.：a thing of beauty is a joy for ever. Now let`s listen to a piece of music.接着放一段音乐《此情可待》，让学生从中感受到beauty of music.随后再说：good music is a joy for ever .。一个又一个的问题，再加上一段美妙的音乐，会让学生的兴趣大增。因此，在设计导入时，也可以根据教学内容的需要使用多媒体，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

三、学法突破，这是教学过程中师生能否互动的核心

新课改强调学生是学习的主体，教学方式要采用自主，探究与合作的新型方式。新课改这一精神要求学生要改变学习的方式。发展心理学认为，学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。在学校里，学生最主要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识，学习动机，学习水平和特点影响学习的效果。而新课改的精神和这是相一致的。那么如何发挥学生的主体作用，让学生主动，自主，创造性地学习呢？我们可以从下面几个方面着手去做：

1.培养学生良好的学习习惯

要求学生主动地预习课文，上课积极思考，参与活动，课后复习课文。不仅如此，还要把课内学习和课外学习结合起来。

2.鼓励学生不要怕犯错误

要大胆地说英语，大胆地用英语去交流。要让学生明白错误往往是正确的先导。

3.帮助学生，突破学习中的难关

2010年我所带的高三学生中有相当一部分学生不会拼读英语单词，原因是在初中没有学过国际音标。對此，我就利用早读的时间教他们国际音标，同时教给他们拼读单词的方法。对于字母多的长单词，让他们采用一倒二拼三连读的方法，即先从后面读，一个一个的拼读，最后再连读。通过两周早自习的训练，学生在高考中语音题的失分率很低，这让我很满意。学生一旦突破了学习中的难关，学习的自信心就会增强，学习的劲头就更足了。

新课改的任务艰巨但意义十分重大。因此，我们要充分利用新课改给我们提供的创新平台，改变观念和教学方式，不断地学习和探索，积极地开动脑筋，组织各种有效的活动，让师生互动起来，为学生的创新能力和全面的发展创造条件。为了我们甘南藏区英语教学在新课改培训后有一个大的起色，让我们58位同仁一起努力钻研新教材，探索新课程目标，在以后的教学工作中互相交流，取长补短！

（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学747600）