基于人才成长的聋生自信心培养策略探索

张亚茹

摘 要：聋生由于自身生理缺陷及家庭、社会的不当影响，自卑心理严重。在教育教学中，聋教工作者要让聋生正确认识自身残疾，悦纳自己；倡导赏识教育，让聋生认识自己的能力和优势，给聋生传授增强自信的技巧，促进聋生与社会的交流，培养其自信心。

关键词：成才；聋生；自信心；培养；策略

自信心是指由积极的自我评价而引起的自我肯定，并期待受到他人、集体以及社会尊重的一种积极向上的情感倾向，是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、奋发向上的动力，是一个人成才、成功的重要的心理素质。有的聋生内向、孤僻、退缩、羞怯、过分敏感，缺乏人生目标，学习缺乏动力，不主动与人交往，没有勇气参加学校活动，甚至自暴自弃，严重影响了其心理健康和学业发展，影响其成才。笔者结合自己在陕西省自强中等专业学校长期的聋教工作实践，就聋生自信心的培养策略提出一些探索性见解，以供同仁参考。

一、帮助聋生正确认识自身残疾，悦纳自己

聋生对自己评价过低，很容易产生强烈的自卑感。教师务必要引导聋生树立正确的残疾观，悦纳自我，这样自信才会如有源头的活水滋润自己。

（1）要树立残疾人与健全人平等的观念。聋生往往认为自己低人一等，认为残疾是丢脸的事情，要引导聋生认识“健康”的真正含义。联合国世界卫生组织认为健康需要包涵四个基本要素：躯体健康、心理健康、具有社会适应能力、道德健康。要让聋生认识到一个身体健康的人，如果存在心理问题或社会适应的问题，他就不是一个真正意义上健康的人。而聋人，如果身体健康、心理健康，并具有良好的社会适应能力，具有良好的道德修养，同样也是健康的人，只是有一些特殊需要而已。

（2）让聋生认识到要让别人尊重自己，首先要自尊。摈弃“等、靠、要”的思想和做法，不能只想靠政府和他人的救助来生存，要相信自己通过努力能克服困难，实现自身价值，做到残而不废。有了自尊，才会有自信。

（3）用积极的心态应对歧视。让聋生知道，只要自己是遵纪守法的合格公民，就会受到社会和他人的尊敬，在人格上残疾人和健全人是平等的。同时，帮助聋生正确认识那些歧视残疾人的人。大部分人只是对残疾人缺乏了解和认识，或是以偏概全；那些恶意歧视聋人的人，缺少对人最基本的尊重和同情心，他们在道德和情感上是有缺陷的，教会聋生对这样的歧视不必放在心上。正确面对残疾，悦纳自己，真正树立自信心。

二、重视赏识教育，通过活动帮助聋生认识自己的能力和

优势

人性中本质的需求，是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点就是注重学生的优点和长处，激发学生的自信。教师要善于发现聋生的任何一个闪光点，并及时表扬和肯定。如可在班级每周选出学习之星、管理之星、助人为乐之星、拾金不昧之星、进步之星、读书之星、艺术之星等。同时，在班级活动中多给聋生创造一些展示自我和实践锻炼的机会。例如，举办绘画比赛、手工艺品制作比赛、舞蹈比赛、手语比赛等，使学生展示和发现自己的特长。鼓励聋生参与各种实践活动，如让他们轮流当班长、自己独立设计并完成黑板报，单独收集和整理班会材料等。在活动中提升聋生的能力，认识自己的优势，树立自信心。

三、教会聋生增强自信的技巧

战胜自卑，必须要付诸实践，见于行动，要尝试教给聋生培养自信的小技巧。

（1）让聋生从一些可以办到的小事做起。例如，突出自己，挑前面的位子坐；说话时睁大眼睛，正视别人；昂首挺胸，快步行走；练习当众发言；学会微笑；注意衣着仪表等等。平时，要多鼓励和指导聋生循序渐进地进行练习。

（2）帮助聋生学会积极的自我暗示。摒弃那些“我不行”“我做不好”“我什么都不如别人”等消极的自我暗示。要常常用“我能行”“我通过努力也可以做到”“没关系，下次我一定能做好”这些积极的想法进行自我暗示，鼓励自己，增加信心。

（3）引导聋生在内心塑造一个自己所期望的并通过努力能实现的自我成功形象。让聋生将他画出来，贴在自己能经常看到的地方，以时时激励自己。

（4）让聋生确定一个自己喜欢的学习榜样，如海伦·凯勒、张海迪、邰丽华、周婷婷等优秀残疾人。这样，聋生学有楷模、赶有榜样。

四、创造条件，促进聋生与社会的交流

海伦·凯勒说：“目盲隔开了人与物的联系，耳聋隔开了人与人的联系。”大多数聋生由于缺乏自信心，不愿与健全人交往，从而将自己封闭起来。教师要指导聋生积极使用合适的助听器，形成一定的看话、听话的能力，并尽可能地发展聋生的口语能力，使聋生深入了解健全人的文化和思维方式，掌握聋、健交流的小技巧。通过促进聋生积极与他人交往，参加各种活动，使聋生扩大交际范围，开阔心胸，在交往中了解他人的长处、短处，在比较中正确认识自己的长处，从而增强自信，为步入社会、开创自信人生打下坚实的基础。

聋生自信心的培养是一个长期而艰巨的工程，需要聋教工作者根据聋生的个体情况，采取针对性的培养策略，以提升聋生自信心，为其成长成才打好基础。

参考文献：

[1]张颉.聋生自信心的培养[J].社会心理科学，2002（1）.

[2]赵健全.也谈聋生自信力的培养[J].现代特殊教育，2004（6）.

[3]张巧明，杨广学.特殊儿童心理与教育[M].北京：北京大学出版社，

2012.

[4]周位彬.以人为本视野下的高职生自信心教育与培养[J].河南司

法警官职业学院学报，2006（4）.

[5]周振生.素质教育与学生自信心的培养[J].山西青年管理干部学

院学报，2001（1）.

（1.西北农林科技大学人文学院，2.陕西省自强中等专业学校）