小学课余体育训练之我见

胡庆胜

【摘要】针对当前小学的课余体育训练中存在问题的分析，提出一些建设性的意见与建议，使学校课余体育训练得以健康有序的开展，并为我国培养体育后备人才和建设体育强国提供帮助。

【关键词】学校 小学 课余体育训练

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0207-01

小学体育课余训练是学校体育的一个重要组成部分，也是学校体育教学和课外体育活动的一个重要方面。为使课余体育训练能持续、稳定、健康的进行下去，结合自身的教学实践，谈谈自己的几点看法：

一、课余体育训练的基本保障

1.教练员的情况

教练员作为体育训练的组织者和设计者，在训练中起着主导作用，其训练水平的高低直接影响到学校课余体育训练水平和参加比赛成绩的好坏。教练员应该把系统的理论知识运用于课余训练的实践，从而使课余训练更加科学，提高训练水平。然而相当一部分小学的教练员对课余体育训练的认识不够清楚，不知道如何科学的进行课余训练，不知道小学学生不同的年龄阶段的生长发育不同，训练内容也应区别对待，而不是一味的追求训练水平和比赛成绩的提高。小学学校几乎没有专职的教练员，一般体育教师不仅要承担课堂教学任务还“兼职”做教练员。再加上很多体育教师不是专业体育教练员出身，缺乏体育运动训练方面的专业知识和指导学校课余训练的实践经验，不能对小学生进行有针对性的训练，很难科学的指导课余训练。

2.课余训练的科学性是学校训练工作的基础保障。

在学校课余训练中，训练手段和方法的科学化对运动员运动水平的提高有非常重要的作用。运动水平的提高和运动负荷的安排有密切关系，因此训练负荷的安排应遵循人体生理规律，合理有效，并考虑到学生个体差异，以此达到课余训练的最佳效果。

3.训练场地设施

大部分小学尤其农村学校，体育场地设施条件差，不仅没有较大的田径场地，现有的体育设施也极其简陋，不能保证学校课余体育训练的正常进行。比如说，中国的优势体育项目竞技体操和游泳，對训练场地和设施的要求很高，一般小学根本不具备开展的条件。

4.训练时间

根据运动训练学的规律，训练时间是训练水平持续稳定提高的一个重要保证。课余训练是一个循序渐进的过程，运动成绩的提高需要一定的训练时间的保证。即使本身具备很高水平的运动员，没有充足的训练时间，运动水平也会下降。小学学校课余体育训练的训练时间，由于受学校学制和课时的限制，很难按照训练学的规律制定多年或全年训练计划。课余训练时间的充分与否是制约训练成绩好坏的重要因素，训练时间得不到基本保证，教练员无法安排系统的训练内容，从而训练质量就无法得到保证。

5.训练经费

训练经费是课余体育训练正常开展的物质基础，学校课余训练的经费不足，是直接影响课余体育训练开展的主要因素。课余体育训练工作中必需的体育场地设施建设、器材添置与维修、运动员比赛服装与营养补贴等，这些都是训练正常开展的基本保障。

二、学生运动员的状况

小学生是国家的未来，小学年龄阶段的学生的课余体育训练是体育训练的关键阶段。在小学生运动员中，有相当多的一部分学生在体育训练和文化学习产生冲突，常常顾此失彼，往往出现运动成绩提高，文化学习成绩下降。学生运动员不能有计划的安排自己的文化学习和课余训练，是引起“学训”矛盾的客观原因。而对于那些具有运动天赋、学习成绩又比较突出的学生，教师和家长是不让他们参加课余体育训练的，有的甚至百般阻挠，严重影响了体育后备人才的发现和培养。在选才时就注重选取早熟的运动员，训练过程中没有遵循课余体育训练的客观规律，忽视了系统化的基础训练，造成一些本来具有良好发展前途的体育苗子如昙花一现。

三、课余体育训练社会问题

受传统思想观念的影响，“体育是副科”的落后观念在人们的头脑中生根发芽、根深蒂固，学校课余体育训练更是受不到重视，甚至被严重歧视。许多家长对课余训练的不支持态度也让体育训练举步维艰，他们送孩子到业余体育学校目的只是希望孩子增强体质，即使孩子有体育天赋也不愿其在体育上有所发展，生怕万一体育出不了成绩，又耽误了文化课学习。有一些家长认为自己的子女文化课学习成绩较差，希望让他们参加学校课余体育训练，将来能在体育上有所成就。

四、建议

1.提高学校领导对课余体育训练的认识

课余体育训练的本质功能“重视课余体育训练的教育功能，是完成育人总目标的重要途径”。在思想认识上转变学校领导把学校体育简单的看作课堂教学的旧观念，应该把体育特长学生的发展和培养作为一项重要任务形成重视，加强对课余体育训练的配合，加大对其支持力度。

2.确定体育后备人才的培养

课余体育训练工作切实开展，是学校体育目标实现的重要途径之一，也是国家体育目标实现的重要保证。通过课余体育训练使受训学生全面发展身体素质，掌握一定的体育基础知识和运动能力，为国家体育事业培养后备人才。

3.充分保证体育场地和设施

体育场地和设施的建设是开展体育教学的基本保障，也是课余体育训练正常进行的前提条件。有关教育部门、体育管理机构和学校应争取更多资金为体育设施的建设和修建，购置一些体育设备和器材。为缓解体育场地设施短缺的现状，一些有较好体育设施的各组织应该向附近学校开放，这样不仅加强了相互之间的沟通联系，而且也为学校课余训练走向社会创造机会。

4.教练员不断学习

普通体育教师应该加强自身学习，努力丰富实践经验和提高业务水平，逐步由“兼职”向高水平教练员过渡。学校领导应该从长远的战略眼光出发，关心教练员的成长，为他们提供各种专业培训和学习交流的机会，汲取先进的、科学的训练方法和经验，有利于课余训练水平的提高。学校重视加强教练员的思想政治教育，提高教练员的文化素质，提高科学化训练水平。

5.制定系统的训练时间

学校课余体育训练必须从学校和学生的实际出发，制定训练计划，科学合理的安排充足的训练时间，以此保障课余训练的顺利进行和训练成绩的有效提高。在学校课余体育训练中，制定符合小学生特点的训练周期和训练计划，使他们做到文化学习和课余训练互相促进。这样一来，学校课余体育训练中一直客观又尖锐的“学训”矛盾也可以得到缓解。

总之，我们必须清楚的认识到，小学学校课余体育训练是一项复杂的系统的工作，要针对存在的问题和不足，提高认识，转变观念，明确目标，从而促进课余训练持续、健康、协调的发展下去。

参考文献：

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