班主任应该学点什么

李秀芳

著名特级教师丁有宽曾经说：“要当好一个班主任，必须对学生爱之深，知之备，导之以微，喻之以理，既要热爱学生，了解学生，又要善于诱导，才能教育好学生。”班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸孩子们稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促使其自主成长和发展。我们在做班主任工作时，要通过不断的学习来丰富自己的知识储备，提高自己的人格素养，只有这样，才能担负起作为班主任的那份沉甸甸的责任。

那么，我们应该学点什么呢？

一、学点管理学

无论是管理企业还是管理班级，都是管理人的活动，他们之间一定有相通的规律。如果你读点企业管理学方面的书籍，你就会了解到，优秀的企业除了会制定科学、高效的管理制度外，一定有优秀的企业文化在支撑，而后者，才是一个企业生生不息和充满竞争的动力之源。

班主任工作中，如果能巧妙运用管理学原理，对制定班级制度，进行班级文化建设会很有帮助。苹果公司坚持设计唯美、精益求精的精英意识，使得苹果的产品总是如此精致。金融危机后，全世界都在为一个电子产品——iPhone而排队，苹果公司更是凭借这款手机打败了业界老大——诺基亚，成为全球最赚钱的公司，创造了无人能及的商界神话！这种思想是可以迁移的。

班级文化建设中，我倡导学生树立“做事唯美、永争一流”的行动理念，让精英意识在每个人的心中生根、发芽！在过去一年多的时间里，我本人也一直围绕这一理念展开教育，并取得了良好的效果，所带班级班风正、学风浓，学习成绩在平行班中名列前茅。

二、學点心理学

班主任要管理好、教育好学生，就必须了解学生的意志、性格、个性品质等基本特点，以及学生的生理和心理变化、家庭环境等具体因素。只有真正了解学生、掌握其心理规律，进而对其进行教育，才能有的放矢，事半功倍，并能赢得学生的喜爱和敬佩。如果班主任不懂心理学，那就很容易“对牛弹琴”，浪费精力，甚至收到适得其反的效果。

我班有个陈同学，初一的成绩在年级名列前茅，平时学习认真刻苦，从作业上反映出的情况来看，知识掌握也不错，但是在初二第一学期的几次考试中，成绩都很不理想。有一次考完试后我找她谈心，了解到她每次考试前都有点紧张，自己也搞不清楚原因，总是担心考不好。我告诉她，在她的潜意识里太想考好了，对事情的结果预期太强了，心理负担太重了。我给她两点建议：（1）以后考试要把注意力集中在要做的题目上，而不是未知的考试结果上；（2）认可目前的成绩，持续努力，不要考虑过多的因素。之后，这个学生的成绩一次比一次好，她最好的一次考试是年级第三名。从心理学角度讲，如果一个人对未知的未来思考太多，会分散注意力，对当下要做的事会反应迟钝。相反，如果做事时把思想、精力集中到当下的事情上，就会把个人的才智发挥到最大。科学史上著名的“奥卡姆剃刀”，强调的也是这一点。

三、学点哲学

班主任工作千头万绪，错综复杂，我们兼任着教师、会计、保姆等等多重角色，我们被各种事物所缠， 被压力所扰，如果不读点哲学类书籍，来提高自己的洞悉人生和事物的能力，恐怕连自己基本的身心健康都无法保证，更不要说教育和管理好学生了。

佛家典籍《金刚经》里有一句话：“应无所住而生其心。”这句话的意思是我们的心应该像一面镜子，它可以照到周围的景物，但景物绝不会进入到镜子里面。只有在这种情况下，你的心才能清净明澈，你的思维、判断才会理性而睿智。我们在做班主任工作时，经常会遇到多次违纪、屡教不改的学生；也会遇到难以沟通的家长，还有来自学校管理层的压力，这些事情所产生的负面情绪，如果驻留在你的心里，就会使你头脑发昏，引发错误的行为，这只能使事情变得更糟。如果你不把这些事放在心上，你就会头脑清醒，实施的教育行为就会更加合理而恰当。

我们要用发展的眼光来对待学生，一个今天的优秀学生，有可能成为明天的问题学生，一个今天问题学生也可能成为明日的社会精英。无数的历史事实告诉我们一个道理：“一切皆有可能”。所以，我奉劝所有的班主任不要娇惯优秀学生，同时给问题学生一个改正错误和成长的机会，千万不要轻视甚至藐视他们。正如一位教育家所说：“我们的冷眼可能会毁掉瓦特，我们的教鞭可能会毁掉牛顿！”

在班级文化建设中，还要帮助学生逐步建立正确的学习、生活观念。我曾经在班会课上给学生阐述了“学习生活化、生活学习化”的观点，用来帮助他们克服在学习过程中产生的“累、怕、无聊”等负面情绪。在与学生的交流和接触中，我也尽量避免出现类似的负面情绪。在这种观念的指引下，绝大多数学生的“学习观”正在潜移默化地发生变化。今年教师节前夕，我收到了一名学生送给我的贺卡，贺卡上写了这样一句话：“老师，自从理解了你说的那句话——‘学习生活化、生活学习化，我现在觉得学习轻松多了，谢谢您！”

总而言之，任何一门学科与艺术，其深度与完美都取决于哲学认识的高度。教育是一门科学，也是一门艺术，要想提升教育管理的层次，哲学认识不能缺位。

四、学点成功学

未来社会将是一个竞争更为激烈、变化更为迅捷的社会，我们不可能也没有必要教会学生所有知识。作为教师，特别是班主任，应该学点必要的成功学知识，并将这些知识应运于教学和管理实践中，全方位引导学生形成积极的心态，最大限度地开发学生潜能，让学生在激励、鞭策之下，借助自身的学习力，自主学习，终身探索。

班会时间，我经常给学生讲一些国内外知名企业家，如苹果公司创始人乔布斯、阿里巴巴网站总裁马云等的创业经历，激发学生树立高远的人生理想；利用成功学著作中的时间管理方法，指导学生科学、合理、高效地管理时间，提高学习效率；利用发生在学生身边的事、让学生理解和体会成功的关键要素——执行力，提醒学生积极利用平时的学习生活来提高自己的执行力。

开学初，我发现新搬的教室里，德育量化表上，有以前班级使用时留下的污迹，就让生活委员张思静去把污迹擦掉。晚自习上，张同学用抹布开始清理污迹，可是她试了几下，就告诉我说，擦不掉。于是，我又让班里的另一位平时做事踏实的女同学去试，结果，这位女生花了很大的功夫，终于把污迹清理得干干净净。这件事对我有所触动，决定就此事在班会课上展开讨论。讨论的议题是：“污迹被清理干净的关键因素是什么。”学生们很容易得出结论：坚持！我顺势进一步引导：完成好一件事情的能力叫执行力，执行力的核心就是——坚持！接着我又举了几个成功学中有关执行力的例子，来证明执行力的重要性。告诉学生，提高执行力的方法其实很简单：那就是做好学习生活中的每一件事。最后我用四个字：“赢在执行”总结了此次讨论。

总之，只有通过不断地学习，才能使我们的大脑中充满积极、乐观、豁达、善良、智慧的元素，才能使我们的教育行为更阳光、更具人文精神，才能引领正在成长中的心灵，逐步走向健康与成熟。