浅谈如何提高高中数学课堂教学的效率

马双喜

【摘要】 高中数学课堂的有效教学是至关重要的，它是提高教育教学质量的重要途径，是实现素质教育的重要手段.

【关键词】 数学；课堂教学；效率

课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道. 课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏. 怎样才能较好地提高高中数学课堂教学效率呢？

一、创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣

《数学课程标准》中指出：数学教学要真正实现以学生为主体，就应当把激发学生的数学兴趣作为导向，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程. 心理学家认为：兴趣是一个人为了探索知识和认识事物的意识倾向，学生在学习中带有兴趣，才能表现出主动性、积极性和创造性. 在数学的课堂教学中，教师平铺直叙地讲解，一般是不会引起学生学习兴趣的，如果教师能够根据教学内容和学生的智力发展水平，创设趣味性、探究性的问题情境进行教学，常常能诱发学生的好奇心、注意力和求知欲，培育学生浓厚的学习兴趣，从而让学生主动地学习，在轻松愉快的教学情境中，发展学生的情感态度和一般能力.

二、优化课堂结构，提高课堂时间的利用率

数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，恰当地把各部分进行衔接与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一切数学课最重要的因素.

设计课堂层次时，必须重视认知过程的完整性. 由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合学生认知规律，使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐. 在组织课堂教学时，当同学初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑、动手、独立思考与练习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”，这样，同学们对某一概念的理解，对某一例题的推动，就会有一个由感性认识到理性认识，并由认识到实践的过程，从而对知识的领会加深，能力也得到发展.

在安排课堂结构时，是基于讲清知识内容，提高学生能力，有效利用时间的原则，当然要优化课堂结构，除了要精心设计课堂层次，还有赖于教师的讲授能力.

三、根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求. 教师应能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化，灵活应用教学方法. 我们可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法. 有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法. 俗话说：“教无定法，贵在得法.”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法.

四、课堂教学中组织和处理好例题，多做课堂练习，让学生多实践

数学课堂教学，启发学生掌握学习规律、掌握解题方法、总结和归纳知识结构尤为重要，因此例题的选编和教学是课堂教学的一个重要组成部分. 在课堂教学中例题能承上启下，引入新概念，又能加深对概念、公式、法则、定理的理解；还能启迪学生的思维，培养学生的能力，发展学生的智力，着眼于培养学生的创新意识，让学生掌握学习的主动权，激发求知欲望，提高课堂教学的效益.

在每堂数学课堂中，教师应腾出十多分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容. 若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下节课做准备.

五、要善于应用现代化教学手段

随着科学技術的飞速发展，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切. 现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结. 在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点；同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容.

另外，教师在课堂上应有主持人般优雅自如的风度，要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习. “亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造. 建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高.

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动. 要提高中学数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，形成热烈的学习气氛，充分体现数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计教案，摆正讲与练的关系，注重学生优秀品质的培养，变被动为主动，变学会为会学. 这样一定能达到传授知识、培养能力的目的，收到事半功倍的效果.