锅庄舞对提高高等院校学生艺术教育价值分析

解丹妮

【摘 要】锅庄舞作为我国极具艺术价值的舞蹈之一，其深厚的历史底蕴和浓厚的艺术气息，无不对推进我国当代艺术的发展有着重要的意义，因此，将锅庄舞引入高校，让学生学习锅庄舞，以提升他们对于艺术的品鉴能力。

【关键词】锅庄舞；高校；学生

锅庄舞经过了悠久的历史洗礼，其丰富的内涵和艺术价值为世界人民留下了宝贵的文化遗产，本文主要通过介绍锅庄舞的起源，分析锅庄舞对于当代高校教育的艺术教育价值，将锅庄舞引入高校，一方面可以让学生学习和认知这种舞蹈，另一方面说明锅庄舞对提高高等院校学生艺术教育价值分析具有重要意义。

一、简要介绍锅庄舞的渊源及其概况

由于“桌舞”通常在圆桌上进行，因此，“锅庄”实际上是人们对“桌舞”的通俗叫法。“鍋庄”最初起源于西藏，其最初形成的原因是奴隶社会时期人们为了盟誓活动而发明的一种活动，“锅庄”在节日或农闲时跳，男女围成圆圈，自右而左，边歌边舞。“果桌”——锅庄舞，早期与西藏奴隶社会和盟誓活动有关，后来逐步演变成为歌舞结合，载歌载舞的圆圈歌舞形式了。《清史稿·乐志》音译为“郭庄”，近代有称“歌庄”，唯《卫藏通志》说它是围着支锅石桩而舞的意思。《西藏舞蹈概说》载：以前的康定一带，有一种商业性组织叫“锅庄”'这类商行收购土产，代办转运设有客钱，沿途过往的藏族商贾常携骤宿帮居其中。晚上，他们往往在院内旷地垒石支锅熬茶抓糟袍，茶余饭后不时围着火塘歌唱跳舞，以驱一天的劳累与疲乏，保持旺盛的精力，适应恶劣环境。而随着事件的推移最终逐渐演变成独具藏区特色的舞蹈，人们跳锅庄舞的目的也不再仅仅是为了盟誓活动，而示爱、拟兽等意思也逐渐被涵盖在锅庄舞的内涵之内。而随着历史车轮的前进，锅庄的内容和形式开始逐渐得到丰富和拓展，具体演变为包括藏族锅庄、羌族锅庄以及藏羌锅庄三种主要形式在内的新型舞蹈[1]。具体来说，锅庄的舞蹈形式可以划分为两种主要类型，分别是“郭舞”和“枯舞”，通俗的来说就是走舞和转舞，跳舞时，舞者按照不同的性别，分别占据两个半圈，舞蹈开始后，则按照两端先慢后快的节奏进行。舞蹈时是按照顺时针的方向前进，舞者围在一起所形成的圆圈的大小也也会随着的舞蹈节奏的变化而发生改变，图案非常丰富多彩，例如，典型的有“龙摆尾”图形，而每个图形都有着深长的意味。随着藏族地区人民经济生活水平的提高，锅庄舞作为一种精神文化生活形式，由于其对场地的要求不高、本土气息浓厚，而为藏族地区人们所接受和喜爱，部分高校也开始注重研究锅庄舞，并鼓励和引导学生学习锅庄舞[1]。可以说，锅庄舞发展到今日已不再是舞蹈那么简单，其丰富的历史底蕴、深厚的艺术价值无不在吸引学者的研究目光，对于我国高校学生而言，锅庄舞是提高学生艺术价值评析能力的重要方式之一，其重要意义不言而喻。

二、锅庄舞的艺术教育价值评析

舞蹈是人们宣泄感情的一种渠道，在锅庄舞中，舞者眉目间细微的动作都有其特定的含义，能够将舞者的内心世界完全的展露出来。锅庄舞简单而不失优雅，在简单的舞韵线条中不仅能够展现出舞者的独特气质，同时更展现出一种藏族文化的渊源和积淀。可见，锅庄舞者在舞台上的表演不仅仅是动作上的，而是在艺术上的进一步升华，是人类最真实的情感自然流露的过程，其艺术价值已经完全超越了锅庄舞本身。舞蹈课程是高校教育中重要的部分，不仅能够让学生在舞蹈的学习过程中领悟其中的精髓，提高学生在舞蹈方面的美学鉴赏能力，还能够借助舞蹈课程这一平台来加强对学生们的思想教育，提高学生热爱祖国壮丽河山与优秀文化的情结[2]。高校对大学生教育的重视程度不断加强，锅庄舞正是顺应着这一历史潮流逐渐被人们发掘出来的，锅庄舞并不是一项极为复杂的舞蹈，这种相对简单的舞蹈表现形式简单易学，在乐律、乐感、动作方面并没有过高的要求，是一种能够被大众广为接受和学习的舞蹈，其群众基础是非常扎实的。

锅庄舞是一种集体性舞蹈，尽管在表演上由个人或多人来完成，不过确能在集体的氛围中将舞蹈所要展现的内容表达出来的，具有很强的凝聚力与向心力，能够促进人与人之间的感情上的交流与沟通，构建更为和谐的人际关系，并在此基础上提升人们的美学鉴赏力。将锅庄舞融入到高校舞蹈教育中，能够使学生在舞蹈的动作技巧方面有更深的造诣，同时还能够将青年学生那种学习的热情激发出来，对民族舞蹈产生更为浓厚的兴趣，增加学生对锅庄舞的认知与认同，并产生更为直观的印象，有利于激发学生的民族自豪感与民族荣辱感。锅庄舞的教授者是对舞蹈所蕴含的民族文化有较深的理解，对民族的舞蹈所表达的形式、表现内容等应该进行深层次地把握。特别是对民族舞蹈的继承发展方面，既要把握舞蹈的文化原型，又能通过对民族文化理解和现代舞蹈的发展，进行融合表现，适度把握其转变，因此要求舞蹈老师既要有优秀的舞蹈技能功底，又能对民族文化把握的深度和广度有很好的理解。

这些要求是对民族舞蹈老师更高质量、高品位、高层次的要求，也是传承和丰富展现民族文化的重要条件。另外，舞蹈老师要尽可能的进行野外采风工作，及时了解民族文化民间形态的发展变化动态，同时也要积极了解各方面的反馈信息，以便适时地丰富和提升民族舞蹈韵味，并保持其的真实性和原型。兰州师范附中已经将锅庄舞作为学生课间的集体舞蹈，将锅庄舞舞蹈美学中的特点完整的展现出来，这种模式受到全校师生以及社会人士的好评，正因如此，有必要将锅庄舞这类民间舞蹈引入到学校的教学计划中，并将其作为艺术教育的典范。民族舞蹈教育是国民素质教育中重要的内容之一，尤其是锅庄舞这类优秀的民间舞蹈，能够促使学生在艺术、美学、欣赏等方面的能力得到大幅提升，进而提升学生在艺术方面的修养，使锅庄舞这一表现中华民族文化多样性的艺术载体能够得到传承，促进学生多方面、全方位的发展，实现由应试教育到素质教育的转型[2]。

三、结语

藏族的锅庄舞作为我国一笔宝贵的文化遗产，其不仅具有深厚的历史意义，同时其所蕴含的艺术价值也应当为我们所重视、吸收和发扬。传承至今，锅庄舞已经走过了几千年，接受了几代朝代变更的洗礼，其不仅见证着我国历史的发展，同时也为我国藏族地区人民带来了丰富的文化艺术生活。将锅庄舞引入高校，让师生共同研究和学习锅庄舞，在学习锅庄舞的过程中，能使高等院校学生感受到锅庄舞的魅力，进而提高高等院校学生的艺术品位和欣赏能力，这也是时代赋予锅庄舞的新的使命，这样的传统文化传承方式，不仅丰富了学生的生活，而且让民族文化得到了传播，是提高学生艺术教育价值的重要方式，具有重要意义。（作者单位：甘肃省建筑职业技术学院）